文学作品与中班幼儿早期阅读能力的培养

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文学作品与中班幼儿早期阅读能力的培养

发布时间：12-02 　 收藏本页

文学作品与中班幼儿早期阅读能力的培养

合作，共同为幼儿的发展创造良好的条件。”因此，经充分利用社区、家庭的教育资源，提供幼儿宽泛的说读场所，逐步提升家庭教育的质量，使幼儿阅读的兴趣、习惯和自主学习的能力得到有益的巩固和发展。具体做法：

1、利用家园联系栏，向家长介绍幼儿时期阅读的目标、计划，有关早期阅读指导方面的文章，展示幼儿自制小图书、自编的小故事、儿歌等。

2、设立“亲子乐园”，将主题活动开展过程中，亲子互动的调查问卷、作品、照片展示出来，与大家共同分享。

3、开放半日活动，邀请家长直接参与幼儿的阅读活动。

4、也可以和父母一起表演故事，幼儿在家自编的故事、儿歌和父母一起记录下来，带加幼儿园与同伴共同分享。

5、利用休息天，带幼儿参观社区中的图书馆、书店，观察社区的艺术文化，提高幼儿的艺术品味。例如：文学作品《桃树下的小白兔》有许多春天的气息，春天是个百花齐放的季节，我们与家长共同引导幼儿参观社区的公园、花店，进一步感受作品中的意境美。

最后，由于在阅读中会出现许多幼儿不懂却渴望探究的东西，因此，我们及家长还应提出一些问题和幼儿一起讨论和交流，让幼儿对书中的故事进行思考，对问题进行共同的探究从而帮助幼儿进一步理解内容，提高辨析能力，充分认识故事中丰富的教育内涵，潜移默化的让幼儿学会善恶、懂得做人的道理，让幼儿在愉悦中感受生活的美好。

以上是我们经过一年的研究探索总结出来的几点经验。

总之，幼儿园进行阅读能力的培养是幼儿心理发展的需要。经过一年的实验，我们班幼儿语言发展水平上了一个台阶，在思维、想象、个性、习惯都得到了发展，提高了语言教学的整体效益。

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