漫谈幼儿的语言教育

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漫谈幼儿的语言教育

发布时间：12-02 　 收藏本页

漫谈幼儿的语言教育

教育教学活动中，渗透和融进语言教育，显然是发展语言的重要途径。如在音乐活动中，可以让幼儿边听音乐边感受，然后说说自己从中联想感觉到了什么？用语言把它们描述出来；在美术活动中，要求幼儿用语言来讲述自己绘画的内容。还比如，在美术活动画“西瓜”之前，可以先让幼儿说说吃过的西瓜味道如何、西瓜里面的瓤有些什么颜色等，幼儿会越说越兴奋，气氛异常活跃。从而让幼儿在轻松愉快和自然的氛围中获得语言能力的发展。

４、在语言教学中发展语言

教师有目的、有计划地组织指导幼儿进行的语言学习活动，把语言作为幼儿学习的对象，这是专门的幼儿语言教育活动，是幼儿语言教育的主要途径。一堂成功的语言教学活动，应有良好的内容、设计、充分的课前准备、活跃的课堂气氛等。而语言教学内容的选择至关重要，它在很大程度上取决于幼儿的学习兴趣，有趣的内容能够激发幼儿的积极性，提高幼儿讲述欲望。在内容选择上，语言教学应该选择孩子身边的，有一定经验的内容。如：让幼儿根据一幅图片，一段生活经历或见到一组情景，发挥自由想象，讲述内容，这些内容应该是幼儿熟悉的，又不是单一、呆板的，才能让幼儿去比较、选择各种可能、讲出与之不同的情节。教师要精心创设语言学习情境，引发幼儿与环境材料、伙伴及教师积极地相互作用。

总而言之，幼儿的语言是在实践中不断发展起来的，教师必须积极创造条件，丰富幼儿的生活，让幼儿多看、多听、多说、多练，这样，幼儿的语言一定会得到健康地发展。

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