聊聊幼儿阅读习惯的培养

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聊聊幼儿阅读习惯的培养

发布时间：03-16 　 收藏本页

聊聊幼儿阅读习惯的培养

游戏中的玩具，每个幼儿必不可少，同时教师示范的字卡也应大一些，两面都写上，便于每个幼儿从不同方位都能清楚看见。
听读游戏识字克服了单纯的看图书或玩游戏的只静不动或只动不静，做到读书与游戏静动配合，学玩合一，让幼儿在玩得最高兴时结束整个活动，充分调动了幼儿的注意力，也保持了幼儿的学习兴趣。
二、科学的时间安排，养成学习习惯
　　有人认为婴幼儿早期用脑学习会累坏了大脑，影响身心健康发展，许多孩子在无所事事中度过了最宝贵的童年时光。脑神经生长发育的生理学原理告诉我们，婴儿时期是大脑发育最快的时期，科学地训练大脑，能使大脑在使用中形成精密的精神元网络，让孩子的大脑成为一个智慧的宝库。听读游戏识字正是对幼儿进行科学地有规律地学习训练，促使大脑发达，健全和完善。以下仅谈谈如何在时间上的科学合理地安排听读游戏识字。
　　1．人的一天精力集中最快、大脑最灵活是在上午10点和下午3点左右。听读游戏时间就固定安排在这两个时间段。

2．每次听读游戏时间严格限制。3-4岁的幼儿每次听读5-10分钟；4-5岁幼儿听读10-15分钟；5-6岁幼儿每次听读15-20分钟，不允许随便延长。
　　3．听读循环以两个单元为一组的中循环为佳，但也可根据具体课文的长短灵活调节，让幼儿记忆能像上楼或下楼一样递增、递减，在自然的循环中学习、巩固。

　　4．听读游戏识字每天在同一时间内进行，幼儿在短暂的黄金时间内进行有计划、有步骤、有规律的自然学习，不但对幼儿脑的开发大有益处，且天长日久，阅读学习将成为孩子生活的一部分，能使其养成良好的阅读习惯。
三、培养阅读方法
　　在听读三环节中，听即欣赏是第一步,它要求幼儿"手指字、耳朵听、闭上嘴巴不出声。"幼儿听着录音中或教师朗诵的标准普通话，对应图文并茂的汉字，对于培养幼儿形成正确的语音起着重要作用，同时最好地调动了幼儿耳朵的功能，提高幼儿的听觉感受力，并在自然的常规约束中形成了尊重他人，用心倾听，不随便插嘴的良好习惯。第二个环节就是跟读，要求幼儿“小声的模仿录音机里磁带的声音，会随着情节的不同，变化语速、语气和脸上的表情”这样幼儿的阅读习惯就进一步提高了，完成了从听——读的一个转变过程。通过这一过程的转变幼儿的普通话和朗读的能力都有了很大的进步。第三阶段就是朗读。要求幼儿“自己大胆的在集体、同伴面前讲述故事、诗歌或发表自己的建议”幼儿在这一阶段把第二阶段学到的阅读方法都引用变成自己的朗读方法，完成了从学——用的一个过程，幼儿用学到的阅读方法通过自我的表达方式把阅读的内容表现出来，这大大提高了幼儿读和说的能力。那幼儿的语言表达能力也随之有了提高。
听读游戏识字是不同于其它教育教学的一种全新的方法。它在读书识字的过程中，培养了幼儿多方面的能力，自然也养成良好的阅读习惯，它通过从听到跟读到模仿再到用的过程，一步步的提高着幼儿的阅读能力。这也是其它学科所不能比拟的优势，这也是它旺盛的生命力所在。

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