幼儿语言交往能力培养略谈

	相关文章
	·新闻活动对幼儿社会性的培养 ·儿童体验合作探究学习的乐趣——《ieüeer》 ·培养幼儿的语言能力 ·在愉悦自信中培养幼儿运用语言能力 ·如何提高幼儿的早期阅读能力 ·如何培养幼儿阅读习惯 ·实践相似性原理培养幼儿早期识字阅读兴趣与习 ·在新闻发布中培养幼儿的口语表达能力

	幼教推荐
	·在故事活动中发展语言能力 ·小议如何培养幼儿的说话能力 ·调动每个幼儿学习语言的积极性 ·幼儿说话能力如何培养 ·创设阅读情趣，激发幼儿阅读兴趣 ·儿童体验合作探究学习的乐趣——《ieüeer》 ·以兴趣培养幼儿的早期阅读能力 ·我这样教幼儿欣赏散文诗

幼教分类

幼儿园托班专题小结
幼儿园小班教育专题
幼儿园中班教育专题
幼儿园大班专题小结
合作交际能力的培养
幼儿园新闻热点专题
户外及体育活动专题
幼儿计算计算机教育
幼儿入园适应及教育
幼儿语言阅读与识字
幼儿园环境创设专题
幼儿园科学教育专题
幼儿园课改自主学习
幼儿园区域活动指导
幼儿园幼小衔接专题

当前位置：幼儿教育 >专题研究 >合作交际能力的培养 > 正文

幼儿语言交往能力培养略谈

发布时间：03-16 　 收藏本页

幼儿语言交往能力培养略谈

无论在园、在家，无论是交流情感，还是学习知识、技能，幼儿时时刻刻都需要与成人、同伴用语言交流。可见，言语在儿童成长过程中起着建立社会关系的重要作用，因而是交换思想、沟通关系最直接的工具。
然而，在以往教育工作中，师生互动式交谈少，教师总让幼儿充当“受令”者；教师指令式语言较多、幼儿被动交往较多，严重阻碍幼儿说话的主动性。总的来说，幼儿不懂得如何利用言语这个工具进行交往。

在各种活动中我们也发现，幼儿之间针对话题谈话的并不是很多，有的幼儿只听不说，也有的幼儿更多的时候用身体动作代替语言。因而，幼儿谈话的技能急需提高。
　　本学期，为配合实施原园本课题，激发幼儿说话的积极性、培养幼儿交谈的能力，并能运用语言与别人建立社会关系便显得十分重要。
　　一、学习交往的礼貌语言，培养良好的交谈习惯。
　　在日常生活中，成人与幼儿之间的交谈，是学习语言的最佳环境。我们让幼儿有意识地收集在园内、家庭、社会等各个场合，以及不同情况下与不同人相识相处所用的礼貌用语，并让其学会使用礼貌用语与人交谈。如：面带微笑，主动向人问好；能用商量的口吻与人说话；遇到困难需要帮助时会说请；不小心冒犯别人要说对不起；讲话声音要大，

速度适中；不打断别人的谈话，不插嘴……。同时，对幼儿交谈中暴露出的言语消极面应加以否定，如：骂人、讲粗话等。
　　为此，我们广泛开展了情境表演、实践练习、游戏活动，包括：在每日一句时间段学说一句关心的话、礼貌用语找朋友等等，抓住日常生活中的情境，让幼儿看表演，参与讨论。目的是丰富幼儿的生活经验，又能掌握谈话沟通的开启钥匙，为顺利地交往成功迈出第一步。
　　二、提供交谈的机会，构建良好的语言交流环境。
　　澳大利亚幼儿教育专家指出：教师总不能扮演“讲述者”的角色，让幼儿充当“听众”，而应注意角色互换，给幼儿提供用语言表述自己意愿的机会。
　　1.抓住幼儿生活中的各种时机与幼儿交谈。
　　美国语言教育专家指出：“成人与孩子经常性的、有质量的谈话，与单纯让孩子听有关语言材料相比，前者对孩子能力的发展影响更大。”教师以身作则，树立正确的语言榜样，在生活中将语言与幼儿感兴趣的事物相结合。如：“快乐的星期天”、“我有一把美丽的扇子”、“世界杯，你知道多少”等等。实践证明，幼儿的话题增多了，谈话兴趣提高。
　　a.指物提问的交谈。抓住日常生活中的随机教育，利用幼儿对事物的新鲜感和强烈的表达欲望这一心理，可由一事物引发一系列的问题。如新颖的玩具、炎热的夏天等，都成为诱发交谈的材料。

b.见闻交谈。除了每天利用好“小小讲新闻”的这段时间，当我们带孩子去参观或郊游回来后，也都及时向幼儿提问，让幼儿说一说，并与其他幼儿一起讨论。
　　c.观察、活动交流。自然界各种景象的变化、各种活动的举行都能吸引幼儿的注意，并产生交谈的欲望。充分利用这些有利因素，使幼儿围绕主题活动展开长时间的交谈。
　　2.鼓励幼儿与同伴交谈。
　　事实表明，在同伴之间的交往中，幼儿主观语言减少，相互交流的言语增多。幼儿在交往中

上一页 1 [2] 下一页
上一篇：培养幼儿的语言能力
下一篇：小议如何培养幼儿的说话能力

【发表文章】【评论】【回顶部】【打印】【关闭】