自由结伴讲述

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自由结伴讲述

发布时间：2007-07-03 　 收藏本页

自由结伴讲述

自由结伴讲述在创造性语言活动中的运用和作用

江苏省丹阳市云阳幼儿园姚建美

在创造性语言活动中，我们着重培养幼儿的发散性思维，发展他们的想象力，鼓励幼儿大胆讲述，提高幼儿的语言表达能力，增强幼儿的自信心。要达到这些目的，必须多给幼儿表现的机会，让幼儿多说多讲。可是，在一次语言活动中，要让每一个幼儿都能得到多次表现的机会，是十分困难的。如果经常不给机会他们说，逐渐地，他们就会失去对语言活动的兴趣，因此，为了解决这个困难，多给幼儿说的机会，我采用了自由结伴讲述的方法。通过实践，我觉得这种方法很有效，那么，自由结伴讲述是如何运用的呢?

在语言活动中，当幼儿参与活动的积极性都被调动起来，有一种想说的冲动时，这个时候，让幼儿一个一个地说，许多幼儿已经等不及了，他们常常要打断别人的说话，如果制止他，又会影响他的积极性，这时，我就对幼儿说：“小朋友们都有许多话要说，去找一个好朋友告诉他吧。”幼儿马上就去找自己的好朋友，把想要说的告诉自己的好朋友。我走到他们的身边，听他们讲述，他们非常投入，讲述的内容也都不相同。有的小朋友想到了一些特别的内容，还忍不住地跑来告诉我，我就对他们大加赞赏一番。在自由结伴讲述中，幼儿参与活动的积极性更高了。我认为，在创造性语言活动中，运用自由结伴讲述有以下一些作用：

一、增强了幼儿的交往能力

刚开始，在语言活动中运用自由结伴讲述时，有许多幼儿马上就找到了自己的好朋友，但也有一些幼儿还坐在位置上。问他们为什么不去找朋友讲述，他们有的说自己没有好朋友，有的说别人不愿意跟他们讲，他们是一脸的茫然，甚至有一个女孩因找不到朋友哭了起来。于是，我鼓励他们大胆与别人交往，朋友越多越好。对个别特别内向的幼儿，我把他介绍给同伴，鼓励同伴接受他。我对那些能主动与人交往的幼儿给予表扬。经过一段时间后，自由结伴讲述时，已经没有幼儿拒绝和别人交往，也没有幼儿找不到朋友。开始，他们是一个一个结伴讲述，到后来是三个五个结伴讲述，通过自由结伴讲述，幼儿的交往能力有了大大地提高。

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