全语言教育——幼儿语言发展的有效途径

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全语言教育——幼儿语言发展的有效途径

发布时间：07-03 　 收藏本页

全语言教育——幼儿语言发展的有效途径

全语言理论的含义

全语言教育，也称完整语言教育，强调的是幼儿语言经验应渗透在幼儿园全部的课程中。语言学习应与孩子个人的全部生活融为一体。全语言不是一种教学法，也不是一种教学模式，而是一种教育思想，是一种开放的、多元的教育理念。全语言教育思想认为：语言是获得，不是教得，语言应该是一种经验，而不仅仅是一个科目，语言学习是整合了听、说、读、写诸方面的，与其它知识学习密不可分的。主要理念有以下三方面：

学前儿童语言教育目标是完整的。完整的语言教育目标应该包括培养幼儿语言的听、说、读、写等四方面的的情感态度、认知和能力。对学前儿童来说，主要是培养他们的听、说能力和良好的听说行为习惯，同时使他们获得早期的读、写技能，为他们进入小学进行正规的读写训练作前期准备。根据美国心理学家加登纳的观点，语言核心操作能力是一种对语言和文字的敏感性，个体正是凭着这种敏感性才能区别不同语音、不同词汇之间的差异。

学前儿童语言教育内容是全面的、完整的。全面的语言教育内容是指在学前儿童语言教育中，既要引导幼儿学习口头语言也要引导幼儿学习书面语言，既要让幼儿理解和运用日常交往语言，也要引导幼儿学习文学语言；完整的语言教育内容是指在选择和编排语言教育内容时要“把语言视为一个整体，而非将教学切割成分离的技能成分”。

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