全语言教育——幼儿语言发展的有效途径

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全语言教育——幼儿语言发展的有效途径

发布时间：07-03 　 收藏本页

全语言教育——幼儿语言发展的有效途径

教师对幼儿实施全语言教育的自觉性、主动性。

（二）合理安排课程结构
　　① 教学内容
　　除了每周的两节语言课外，我们还额外每周安排一节说话课，内容由教师依据《规程》目标，选择日常幼儿园教学用书，以及各类出版社出版的幼儿文学作品、科常资料，进行自编教材。同时为避免选编内容时出现的盲目性，我们一般都遵循以下原则：

1）、科学性：教材语言和内容要求准确。

2）、先进性：教材的内容与观念要有时代气息，文学作品要是精品。

3）趣味性：教材要生动活泼，富有童趣。

4）可接受性：教材与活动编排应符合幼儿的认识规律。

5）基础性：教材要蕴含最基础的语言知识、技能和规律，以易于其学习的迁移。

6）发展性：教材内容要能显著提高幼儿的语言能力与素质。

7）多功能性：教材内容要在使幼儿的语言能力全面发展的同时，能够促进其智力素质以及个性品德素质的全面发展。

② 课程的形式
　　课程形式以正式活动与非正式活动为二大支柱。注重将语言教学渗透于幼儿一日活动的各个环节之中，积极探究游戏化的教学模式，让幼儿在轻松愉快的学习环境中自主地学习。语言是获得，不是教得；是经验，而不是科目。我们提倡让幼儿在自然的、生活化的情景中学习语言。因此，我园的全语言教育从全语言学习环境的创设入手，结合听、语

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