全语言教育——幼儿语言发展的有效途径

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全语言教育——幼儿语言发展的有效途径

发布时间：07-03 　 收藏本页

全语言教育——幼儿语言发展的有效途径

言的运用（表述）、文学欣赏、早期阅读、前书写训练等方面贯穿于一日生活的各个环节当中进行。但是，不管在正式的语言活动还是在非正式的语言活动中，我们同样也坚持一定的原则：

容错原则：幼儿语言发展中，常常会出现所谓的“错误”。这些“错误”是指对目标语言的偏离，是成人用自己语言的标准来衡量的，其实幼儿的语言错误不同于成人的语言错误。对幼儿语言错误的

过多的不合理的纠正，不仅不会产生多大的效果，而且还会扼杀幼儿的语言创造力，破坏幼儿已经形成的有积极意义的语言系统。严重时还可能造成幼儿语言学习的心理障碍。当然，在幼儿处在可以改正错误的发展时刻，也有必要进行一些合理的较有策略的纠正。

无觉察原则：幼儿从来就没有意识到他是在学习一种什么语言。幼儿是在游戏中，在人与人的互动中，在对客观世界和人类社会的认知中，无意识的学习语言的。因此，在对幼儿的语言教学，不要让幼儿感觉到是在学习语言，而是在从事幼儿人生的各种活动。

迁移性原则：是幼儿学会让相同的语言适应多种不同的语境，并逐渐在心理上把语言从语境中分离出来，实现言语向语言的转化。

扩充原则：引导幼儿从已有的语言水平向最近语言发展区前进，较为常用的方法是对幼儿的话语进行适宜的扩充。

言语行为原则：幼儿只有在言语行为中，或者说是在语言的具体运用中，才能学到语言。因此，最为理想的办法是同幼儿进行各种各样的交谈。

（三）实验教学方法 [9] [10] >>

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