课改回眸

	相关文章
	·二期课改实践中幼儿常规培养之我见 ·今天，教师应怎样预设活动 ·新课程观下幼儿教学“巧”设计 ·谈我园贯彻《纲要》实施课改的几点体会 ·方案活动 ·在自主性活动中教师的预设和生成 ·让幼儿做学习的主人 ·“同课异构”《拔萝卜》的学习所得

	幼教推荐
	·试谈我对课改的认识 ·南京学习之行——一次艺术素养的提升 ·二期课改，让我学会了宽容与关爱 ·幼儿的自主学习 ·二期课改的体会：注重幼儿兴趣和能力特点 ·幼儿在游戏与学习中的快乐发展 ·启发放手帮助 ·让我们走进二期课改

幼教分类

幼儿园托班专题小结
幼儿园小班教育专题
幼儿园中班教育专题
幼儿园大班专题小结
合作自理能力的培养
户外及体育活动专题
农村幼儿园教育专题
幼儿计算计算机教育
幼儿入园适应及教育
幼儿语言阅读与识字
幼儿园环境创设专题
幼儿园科学教育专题
幼儿园课改自主学习
幼儿园区域活动指导
幼儿园游戏活动教育
幼儿园幼小衔接专题

当前位置：幼儿教育 >专题研究 >幼儿园课改自主学习 > 正文

课改回眸

发布时间：2007-11-05 　 收藏本页

课改回眸

>，并积极与专家、杂志互动，虚心听取姐妹园的介绍；开展学习交流会，优秀案例交流观摩及观摩后的反思讨论。营造互动式的学习氛围。使教师在逐渐转变观念的同时，树立正确的教育观、儿童观、服务观。新观点的认识，我们把它转化为教育行为，并加以分析、提炼、概括，体现以儿童发展为本，体现教育发展的新理念，逐渐构建出适合本园实际的课程。

二、加强教研组建设，提高教研质量

成立幼儿园教研组，并发挥教研组的力量，在课改初期,教研组为探索与新课程相适应的教学常规，跟班听课、跟踪教师的半日活动，及时进行理论联系实际的评析、在深入调整的基础上，提出具体而切实可行的改进错施。如：幼儿在园一日作息时间表，幼儿园课程的设计与实施，组织教育活动的形式，活动室的布置，教育环境的创设，教师的角色定位等，都进行了相应的调整。

在课程的安排和实施上，组织同年段同班次教师集体备课：按照“确定主题—集体备课—组织整合—实践观摩—反思感悟—经验分享”的园本教研程序，形成教研制度。把具体的领域学习内容和主题教育活动有机的结合起来，从孩子的生活入手，从社区资源入手，捕捉幼儿感兴趣的学习内容，以主题活动的形式预设课程计划，同一内容整合渗透五大领域的活动目标和内容，灵活地运用集中教育，分区教育和个别教育相结合的形式，用游戏来组织幼儿的基本活动。并充分尊重幼儿对活动的选择，关注幼儿活动的过程，在活动中淡化目标模式，注重过程模式，促进

上一页 [1] 2 [3] [4] 下一页
上一篇：没有了
下一篇：走进课改新世界体验课改新惊喜

【发表文章】【评论】【回顶部】【打印】【关闭】