今天，教师应怎样预设活动

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今天，教师应怎样预设活动

发布时间：11-05 　 收藏本页

今天，教师应怎样预设活动

幼儿对“哪些人在关心自己？是怎样关心的？”知道得很多，而对自己怎样关心别人，却讲得很少。于是老师预设了对幼儿富有挑战的活动“我爱爸爸妈妈”。并建议孩子去调查，结果，孩子们找到了许多关心爸爸妈妈的办法，大大丰富了谈话内容，也使关爱身边的人情感培养落到了实处。

3．开放性

预设活动是教师预先设计的，相对是高结构的，怎样体现开放性呢？

我认为：首先可以在预设活动中给孩子留有生成和发展的空间，使预设与生成融合在一起；其次，预设活动的结构往往随着内容、性质、要求的不同，呈现出多种结构，没有固定统一的模式。

如鞋子主题中，鞋子的分类，虽是预设的，但活动是开放的，在分类中，可以根据孩子已有的经验进行分，也可以根据观察到东西进行分，在孩子讨论的基础上，老师适时提供一些图象，以及做鞋子中所需要的材料，并启发和帮助幼儿解决活动中出现的问题，

4．灵活性

预设活动是教师有目的有计划的教育活动，如何体现灵活性？这是指在实施过程中，教师根据孩子的需要和当前的情景，及时调整预设计划，灵活地反馈、应对，从而真正体现让课程追随孩子，做到有计划，但不刻板，有调整，但不随意。

如大班体育游戏“跨过一定高度的障碍跳”预设活动是练习幼儿在一定距离一定高度的双脚障碍跳，但活动中发现孩子未尽兴，这时老师灵活地增加了难度，根据不同孩子的能力进行调整一定距离的一定的高度。于是，幼儿又投入新的内容中去，从而满足了幼儿的运动要求。增加的内容既体现了

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