教师对幼儿生成活动的有效回应推进二期课程改革

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教师对幼儿生成活动的有效回应推进二期课程改革

发布时间：11-05 　 收藏本页

教师对幼儿生成活动的有效回应推进二期课程改革

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教师对幼儿生成活动的有效回应推进二期课程改革

教育振兴的关键在于课程的改革！随着二期课改的不断深入，作为教师的我们正在不断转变自身的角色、地位，明确自身的真正作用，在自我角色转变的同时又给我们的孩子带来了他们的角色转变：幼儿的生成与教师的回应成了新时期教育的新主题。

幼儿“生成”是指幼儿依据自己的兴趣、经验和需要，在与环境交互作用中自主产生的活动。教师为幼儿创设良好的心理和物质环境，关注、支持、引发幼儿的主动探索和交往，满足儿童自主活动、自发学习的需要。教师只有做有心人在与幼儿同行的过程中学会观察幼儿，观察他们的——感兴趣的话题、活动中的需要、无法解决的问题等，才能发现幼儿生成了什么？才能从中寻找到有价值的教育契机。教师的有效回应能促进幼儿的发展，激发幼儿的学习热情，为幼儿的创新学习奠定基础，推进了二期课程的改革。

一、观察幼儿的热点与兴趣所在，教师在行为上作出回应。

二期课改的宗旨是：真正体现“以幼儿发展为本”理念，培养

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