幼儿园主题活动设计中家园互动培养幼儿自主性的探究

	相关文章
	·让幼儿做学习的主人 ·谈我园贯彻《纲要》实施课改的几点体会 ·课改回眸 ·促进幼儿主动性学习 ·交融整合，走进二期课改 ·让孩子们学会生活，培养幼儿生活能力 ·尝试新课程走进幼儿内心世界 ·母亲是孩子探索型活动的知识基础与保证

	幼教推荐
	·在语言活动中培养幼儿的创造力 ·浅谈幼儿语言活动中的主体性 ·促进幼儿主动性学习 ·自主性培养的点滴体现 ·二期课改的体会：注重幼儿兴趣和能力特点 ·方案活动 ·二期课改，让我学会了宽容与关爱 ·浅析新知识观下幼儿的自主学习

幼教分类

幼儿园托班专题小结
幼儿园小班教育专题
幼儿园中班教育专题
幼儿园大班专题小结
合作交际能力的培养
户外及体育活动专题
幼儿计算计算机教育
幼儿入园适应及教育
幼儿语言阅读与识字
幼儿园环境创设专题
幼儿园科学教育专题
幼儿园课改自主学习
幼儿园区域活动指导
幼儿园幼小衔接专题

当前位置：幼儿教育 >专题研究 >幼儿园课改自主学习 > 正文

幼儿园主题活动设计中家园互动培养幼儿自主性的探究

发布时间：2008-09-14 　 收藏本页

幼儿园主题活动设计中家园互动培养幼儿自主性的探究

幼儿园主题活动是二期课改新教材实施的主要形式，能满足幼儿喜欢尝试、喜欢发现、喜欢以各种形式来探索环境和表达自我的欲望，激发幼儿主动学习兴趣，开发幼儿的智力潜能，促进幼儿良好的个性和素质的形式。在课题实施的过程中，我深刻地感受到要让幼儿自主性得到真正的发展，必须通过吸引家长融入幼儿自主性培养的教育。因为，家长的教育观念与教育行为是幼儿自主性发展的关键因素之一。二期课改倡导以幼儿为主体，而最了解我们孩子的莫过于家长，孩子的一言一行，举手投足，都将其自身的兴趣、爱好、及特长表达得淋漓尽致。因此，对主题活动活动形式下，培养幼儿自主性，促进幼儿积极主动发展的教育价值必须与家长达成共识，让家长认同幼儿园的教育价值观，使家长与幼儿园共同来寻找家园生活中处处有自主性培养的契机，做孩子的老师，做孩子活动的合作者与支持者，只有这样，孩子的自主性培养的教育才会起到事半功倍的效果。下面，就一学期来我在课题实施过程中的一些感受和体会吧：

一．教师的观念与行为，是培养幼儿自主性发展的基础
教师要建立与幼儿平等、民主、心理安全的精神环境，使幼儿感受到师生间、同伴间的关爱、理解、重视、接纳、支持；感受到在活动内容、方式、伙伴的选择上能按自己的意愿自主选择的权利。在课题的实施中，我感受到幼儿自主性的发展需要一个支持性的环境。当幼儿遇到困难冲突时，教师要及时地了解、点拨和帮助；当幼儿闪现创造性思维火花，教师要灵活地捕捉，热情的鼓励、赞赏和支持；当幼儿在探索中出现不成熟的创举时，教师要给予宽容、理解和引导；当幼儿自主生成新构思时，教师要满怀兴致地关注、欣赏和扶持。只有这样，我们的孩子才会大胆、主动地表达自己的需求和见解，乐于按自己的方式进行尝试和表现，达到促进幼儿积极主动发展的目的。

二、积极宣传，促使家长转变观念
家长观念的转变是关键。目前有些家长对于幼儿教育存在一定的误区，认为教育是学校的专职，家庭只需提供物质及生活上的给足，对孩子仅停留在养育的层面上。从家长调查问卷中我了解到有98%的家长虽然认同家庭、幼儿园和社会三者是对幼儿进行教育的主要途径，但是在实际的操作过程中，家长资源的利用却是困难重重的。因为家长的知识水平不同，素质不同，对于老师的安排也就会有不同的看法、不同的态度：班上有的家长是想帮，却无所适从；有的家长则觉得忙家务也忙不过来了；还有的家长却把大部分的时间和精力放在为自己事业而继续工作、学习进修上……面对家长的种种态度，作为老师首先就要使家长明确其中的意义，知道其有价值所在。于是，我通过家园热线、个别交流、家访、家长会、网站交流等多种途径和形式积极向家长宣传“二期课改”的理念，宣传家庭教育的重要性，使班上的家长

上一页 1 [2] [3] 下一页
上一篇：幼儿园应充分利用自身资料建立智慧库
下一篇：二期课改的体会：注重幼儿兴趣和能力特点

【发表文章】【评论】【回顶部】【打印】【关闭】