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| 激励孩子动脑的同时也培养孩子的耐心 |
| 文章来源：未知 文章作者：芷水涵涵 推荐给朋友 收藏本页 |
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今天是星期一，换了一个新的主题活动，早晨区角里材料也是新投放的，在今天的“探索区”里我为孩子们提供了灯泡、电池和电线，让幼儿来做“小灯泡发光”的实验，孩子们一看到这个新材料，就两眼放光，抢着去玩。
刚坐到位置上，他们就开始摆弄起材料，可是不知道要怎么接，几个小朋友就开始叫我：“陈老师，陈老师，这个怎么玩呀？我的灯泡怎么不亮呢？”我一看他接的方法，一根电线接在这个电池上面，另外一根就接到另外一个电池上，而且接的都是正极，我笑笑，指着他接的灯泡，说：“看！这个电池的两边是什么？”“正极和负极！”他一下子就说出来了。“对了，电池有两极，那么你想想电线要怎么连？”他想了一会，旁边的飞飞马上就脱口而出：“哦，我知道了，电线要两边都连。”像受到了启发一样，两个人开始合作让灯泡发亮了，过了一会，又传来：“老师，怎么一会亮，一会又不亮了，是不是灯泡坏了？”我走过去一看，原来是连接芯片的电线松掉了，我拿起电线，说：“看！电线都松掉了，小灯泡当然越来越暗了。”又过了一会，我听到“探索区”了传来孩子们兴奋的声音“小灯泡亮了！”“我的也亮了！”“我的也是。”就这样一点一点，在孩子们自己尝试、实验的过程中，遇到了困难，我没有立刻告诉他们应该这样做，那样做，而是用启发性的语言来引导他们一步一步来，最终他们成功了，同时还学会了合作，帮助其他小朋友一起完成。
现在，小灯泡发光的实验又进入了另一个阶段的实验，就是如何让几盏灯泡一起发光？孩子们每天早上都来“埋头实验”，活像一个个小小科学家，你一言我一语，“你接这个，你接那个，我来接这边。”涛涛分配起任务来，大家忙的不亦乐乎，成功了，大家都欢呼雀跃起来，我在表扬他们的同时，又给他们交代了新的任务：还有什么办法也可以让所有的灯泡一起发光？你们再试试看。孩子们开始尝试电线、电池、灯泡的不同接法，有的成功，有的失败，但他们还是很开心，因为他们又发现了“新大陆”，为什么有的灯泡亮有的灯泡暗呢？这是什么原因？在讲评时，我也让孩子们一起来讨论，还可以回家找资料或者问爸爸妈妈，下次再和大家一起分享结果。
作为老师，我们不是要教会孩子什么，而是要教会他们一种学的方法，发现问题的方法，在激励孩子动脑筋思考和动手操作的同时也培养着孩子的耐心。身为一名幼儿园教师，不仅要有丰富、广博的知识，还要时时关心孩子们感兴趣的东西，并及时地学习、吸收，这样才能真正受到孩子们的尊敬与欢迎，让孩子得到更好的发展。
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