小厨房里的故事

嘉定马陆智慧幼儿园 陈春莲

我们班级的孩子经过了一个星期的适应期，已经在园熟门熟路起来了，班级的区角游戏也热火朝天的开展出来了。图书角、娃娃家、建筑区、娃娃画廊等区角的材料和玩具也投放了进去。可是几天下来，我们发现我们娃娃家的小厨房最吸引孩子，每天都有为数不少的孩子在摆弄那些烤面包机、燃气灶、小刀和各种逼真的厨具。

“呦，杨晨轩，你在干吗呢？”我走过去，看到轩轩在把面包模型放进烤箱里。

“我在烤面包呀！”

“你们家里有没有这个呀？”

“没有的，不过我们家里有这个，这个和这个。”他指着燃气灶、小刀和切菜板说。“可是我妈妈都不让我进厨房的。所以我都没有玩过。”他委屈地说。

我突然之间找到了我们的孩子为什么这样喜欢玩小厨房游戏的原因了。原来是他们生活经验中的缺乏才导致如此的热爱。孩子强烈的好奇心的不到满足。突然在幼儿园发现了可以让他们去动，去摸，去玩的东西，自然是快乐无比了。可是孩子在这个感兴趣的区角里会得到写什么发展呢？

接下来的几天，我有意识的观察这个区角，发现了下面几种情况。

1．孩子们的角色意识不够，并没有中的分工合作的意识，我做爸爸。你做妈妈，我们一起烧饭饭。只是自己个人行为的发生。

2． 无意识的把各种厨具打开，把一些蔬菜等装进去，再拿出来，再装进去，行为停留在简单动作的反复上。

@_@我是分割线@_@

3． 对厨具功能的不认识，会把烤面包机也放在燃气灶上烧。把茶壶放在切菜板上当托盘。

4． 玩完之后厨房里乱七八糟，没有收拾整理的习惯。

这样下去，孩子可是不能得到任何发展的。而我们的新厨具也是没有体现出他们的价值呀！

于是我针对观察到的情况，在孩子游戏时进行有目的的指导。

“这个是用来切菜的，对，把白菜放在这个上面切。”

“ 这些蘑菇有没有洗呀？要先洗了才能放进锅里吵的。不用水洗干净就烧，，吃了可是要肚子痛的。”

“宝宝你先玩一会，妈给你烧你最喜欢吃的蛋炒饭，好不好？”

我以参与者的身份与孩子们交流，玩耍，通过我的一些示范，孩子们显然对小厨房有了更多的了解。他们知道了燃气灶的旋纽旋在什么位置是打开煤气，可以烧饭的了，知道了桌子摆放要整整齐齐。

当我再次看到孩子们玩完之后，小厨房干净整洁的样子，我心里也乐开了花。

当区角投入新的材料和教玩具时，我们容许孩子自行的探索。在适当的时候以平等的角色进入活动区角，参与游戏，帮助更好的玩耍，保证活动的顺利进行，发挥教玩具的教育价值。

2005年9月8日