孩子在区域活动中想到的玩具新玩法（一）

今天小朋友们还是在玩积木区，我事先跟小朋友强调了，每人要选择一种积木玩，不要把多有的积木都拿出来。这回他们都知道了，而且我把小朋友按照自然的作为分成了两组，每组各玩一种积木，他们基本上能遵守这个规则。

玩了一会儿之后，有几个小朋友开始不想坐在座位上了，首先是严俊杰离开了座位，我没有阻止他，想看看他到底想去干什么。只见他离开了座位之后，走到了放手机的篮子跟前，从里面拿了一只玩具手机，又走到座位上玩了起来。这是夏玥也从座位上站了起来，她也走到篮子跟前，向从篮子里同样拿一只玩具手机，但是她没有动手，只是用眼睛看了看我，见我在看她，于是把手缩了回来。但还是站在那里犹豫着。这时她好像想起了什么似的，把手又转到了另一个篮子里，那里放着钓鱼的玩具，只见她从里面拿出了一个“有一根小棒的底座”，走回了座位，她还是把雪花积木一片一片地插到底座上，看上去还挺好玩。这时旁边的乐可琰也看到了，她也从座位上站起来，很快地拿到了一个同样的底座，也开始玩起来同样的游戏，在我没有制止的情况下，更多的小朋友拿到了这个底座，他们都在玩这个游戏，好像很开心，我也觉得这个游戏挺不错。

在区域活动中，有些时候，小朋友的游戏的发展是他们自己在玩的过程中不经意间自己获得的。而且这种发展的游戏往往也很也很适合玩，这种现象就好像大人在劳动中进行发明创造一样，有意义而且有效。这种游戏对于幼儿来说，既是感兴趣的，又是对幼儿来说具有挑战性的，无疑对于幼儿的身体智力的发展是有益的。在这种游戏中，老师不用过多地给与干涉，但要做到一点，那就是要及时地观察发现，要能够意识到孩子的游戏意识，有时这种游戏是很明确的，比如在今天的游戏中，小朋友把雪花片插入到底座上，这个游戏既受幼儿的喜爱，又能锻炼幼儿的小手的控制能力，还能训练幼儿有序地做事，培养他们的耐心。有时候这种游戏不是很明确，这体现了孩子在游戏中的思维过程，在孩子有一点意识的时候，没有能把游戏进一步深入的时候，老师要敏感地意识到这一点，并且能够及时适宜地给与提示引导，那样一定也会很有效的。

所以总之一句话，在区域活动中，老师一定要加强观察，用思考的眼光去观察发现。