一、问题的提出

依恋是婴幼儿与扶养者之间一种积极的充满深情的感情联系,是孩子寻求并期盼与扶养者保持亲密接触的一种倾向。它源于孩子对养护、照顾、关心、爱护他的人的一种安全感和依托，和由此而产生的亲情的需要和体验。一定的依恋对幼儿以后良好的人关系的建立及对心理健康发展都有着促进作用，它有助于孩子成长中的信赖感及自我信任的建立。

依恋是人与生俱有的一种情感表现，而随着孩子年龄的增长，他们终究要离开父母，走向社会，走向独立。过度依恋和种种依恋矛盾使孩子闷闷不乐，少言寡语或大哭大闹，不仅影响孩子生理健康发展，更使其失去独立的人格。特别是两岁的幼儿进入幼儿园后他们的活动能力处处依恋父母，难以摆脱心理上的“断乳”现象，严重阻碍孩子个性和适应能力的发展。

本文将通过对托班幼儿依恋发展的现状分析，探讨培养适度依恋对托儿个性及心理健康的促进。

二、现状分析

托儿在入园之前一直由父母扶养，他们的的行为带有明显的感情色调。成人—婴儿之间的感情联系是一种情绪调节鲜明的行为系统，它表现为孩子与经常接触的特定对象有之间的感情连结，称为感情依恋。感情依恋经常发生在母—婴之间，这种感情联系既有先天基础，又在后天环境中发展形成。

不同的教养方式使婴儿产生不同的依恋类型：

（一）平淡型

母亲与孩子关系比较淡漠，婴儿不大注意和在乎母亲的来去，对母亲并不十分亲热，平时感情淡漠，较少有快乐反应。当母亲离开时，漠不关心，当母亲回到身边时回避与母亲的交往，抱他时挣脱或移动身体。他们对优生人没有特别的警惕，但常常是采取回避和忽视的态度。产生这种平淡回避型的贪恋关系往往由于父母放任型教养方式而产生的。

（二）矛盾型

孩子对母亲报有矜持情绪，非常害怕母亲离开，母亲离去时哭闹不止，但当母亲归来时反而拒绝母亲。有时愿意粘在母亲身上，不愿独立玩耍，婴