“小手拍拍”的新唱法

	相关文章
	·谈谈我带托班孩子的经验 ·我带小小班 ·托班玩具的投放与指导应从把握其年龄特点入手 ·小小班反思 ·利用阅读区开展托班幼儿早期阅读活动 ·观察——解读宝宝一百种语言的金钥匙 ·对托班幼儿进行观察记录的实践与体会 ·托班植物角要做到拟人化、多变化

	幼教推荐
	·设计与组织托班幼儿系列游戏活动三点谈 ·科学的开展托班幼儿的体育活动 ·谈谈托班幼儿在游戏中的协作能力发展 ·谈谈我带托班孩子的经验 ·托班幼儿音乐兴趣培养的几种方法 ·浅淡托班娃娃家材料的投放与指导 ·托班教学之我见：用爱孵出快乐 ·谈托班区域活动材料的提供

幼教分类

幼儿园托班专题小结
幼儿园小班教育专题
幼儿园中班教育专题
幼儿园大班专题小结
合作交际能力的培养
幼儿园新闻热点专题
户外及体育活动专题
幼儿计算计算机教育
幼儿入园适应及教育
幼儿语言阅读与识字
幼儿园环境创设专题
幼儿园科学教育专题
幼儿园课改自主学习
幼儿园区域活动指导
幼儿园幼小衔接专题

当前位置：幼儿教育 >专题研究 >幼儿园托班专题小结 > 正文

“小手拍拍”的新唱法

发布时间：07-05 　 收藏本页

“小手拍拍”的新唱法

我带的是保班，最大的孩子也不过三周岁。他们刚入园时，彼此不认识，记不住同伴的名字。如果为他们相互介绍，他们也不感兴趣。于是，我想出了一个办法。做“小手拍拍”的游戏，以便使他们尽快地记住同伴的名字。

我考虑到幼儿对边唱歌边做动作感兴趣的特点，在做游戏时，将“小手拍拍”这首歌曲的后半段歌词加以适当的改动，歌词变成“小手拍拍，小手拍拍，手指伸出来，手指伸出来，╳╳（唱的是某个幼儿的名字）在哪里，用手指出来，用手指出来”。在回答时，我就边唱边用手去指这个幼儿。孩子们都非常兴奋，也高兴地一边跟我唱，一边指向该幼儿。被指的幼儿则显得很不好意思，捂着小脸偷偷地笑。唱完一个小朋友的名字后，再唱另一个小朋友。孩子们始终都很有兴致，一个个乐得合不拢嘴，很快便记住了同伴的名字。

有了以上的经验，我又尝试着把这种方法运用到认知领域中，也收到了很好的效果。

做为教师，就要善于观察幼儿，及时捕捉幼儿各个方面的表现、变化，并正确运用与之相适应的教学方法，迎合幼儿的特点，才会收到预期的教育效果。

上一篇：托儿的情绪稳定
下一篇：“痱子粉”的妙用

【发表文章】【评论】【回顶部】【打印】【关闭】