设计与组织托班幼儿系列游戏活动三点谈

	相关文章
	·“在环境创设中如何体现小、托班幼儿的参与性 ·如何组织托班幼儿的游戏 ·托班言语初探 ·如何使托班教学活动游戏化 ·黄浦区小小班中心组研究工作总结报告 ·浅谈托班幼儿玩皮球 ·安全.温馨.动态--托班环境创设初探 ·托班体育活动开展的实践与思考

	幼教推荐
	·做个细心的老师（幼儿园托班专题总结） ·托班玩具的投放与指导应从把握其年龄特点入手 ·“小手拍拍”的新唱法 ·教无定法、教无定时 ·托班幼儿一日活动安排新探 ·托班幼儿语言与思维力培养的体会 ·顺应孩子的需要（托班） ·学习托班教养理念的体会

幼教分类

幼儿园托班专题小结
幼儿园小班教育专题
幼儿园中班教育专题
幼儿园大班专题小结
合作交际能力的培养
幼儿园新闻热点专题
户外及体育活动专题
幼儿计算计算机教育
幼儿入园适应及教育
幼儿语言阅读与识字
幼儿园环境创设专题
幼儿园科学教育专题
幼儿园课改自主学习
幼儿园区域活动指导
幼儿园幼小衔接专题

当前位置：幼儿教育 >专题研究 >幼儿园托班专题小结 > 正文

设计与组织托班幼儿系列游戏活动三点谈

发布时间：07-05 　 收藏本页

设计与组织托班幼儿系列游戏活动三点谈

随着社会的发展和进步，儿童潜能的开发更加受全社会的关注，人们对儿童早期的重视程度也越来越高。与此同时，《北京市学前教育条例》中明确指出：“倡导并支持开展3周岁以下婴幼儿的早期教育。”这些为我们研究3岁前儿童早期教育起到积极的推动。

　　游戏是幼儿园的基本活动，是幼儿自主学习的途径。托班幼儿年龄小，他们受感知经验及多方面因素的制约，自主选择游戏的能力较差，因此，他们对成人预成或随机生成的游戏很感兴趣。同时，他们在游戏活动中也会有突出其想。突出教师指导与幼儿主动探索、实践相结合的系列游戏活动的特性与托班幼儿的游戏特点一拍即合。因此“如何设计与组织托班幼儿系列游戏活动，使游戏材料的投放与指导更有利于促进托班幼儿发展”成了我们本学期实践与探索的重点。经过一学期尝试，主要形成了以下三点认识。

　　一、系列游戏活动的设计与组织首先要从幼儿的兴趣点、好奇心出发

　　在托班无论是自主游戏还是集体游戏，游戏成功与否取决于幼儿对游戏有多大兴趣，对游戏的结果和玩具材料是否产生好奇。托班幼儿由于经验、能力的差异往往在游戏中表现出独特行为，这就需要教师对幼儿随时产生的兴趣和需要做出敏锐的反应，根据幼儿的兴趣与发展需要的变化随时调整游戏内容，这不仅有利于更有效地激发幼儿游戏兴趣与主动性，而且有利于丰富和完善系列游戏活动内容。有我为幼儿设计的“玩色玩纸系列游戏”之三“团纸拓印—小树开花了”的游戏，开始我只是把它设计成“玩纸系列”之一，可当我发现幼儿对游戏的某个结果—“红花”印在“黄花”上，花的颜色就变了感兴趣时，马上调整了自己的设想，把玩色融入到系列游戏中去，丰富了游戏的内容。在系列游戏中我添加了“变色纸”，“会跳舞、画画的小球”等内容，不仅满足了幼儿的好奇心和兴趣，还培养了幼儿对色彩的感受力，充分调动了幼儿的视觉感受力和动脑思考的能力。

　　二、系列游戏活动的设计与组织应以幼儿日常游戏中出现的问题为源由

　　托班幼儿的自我控制能力和游戏规则意识不是很强，经常会在游戏中出现忽视规则的行为。如果教师只是一味地说教，效果恐怕是小之甚微的。把幼儿日常游戏中出现的行为问题融入到系列游戏活动中进行教育，效果就会非常好。在户外玩滑梯时，我多次发现个别幼儿滑完后不马上离开，造成了滑梯上的拥堵现象，很危险。为此我在“小汽车”的系列游戏中增添了“立交桥”的游戏。游戏时我引导幼儿逐个“开车”上“桥”（滑梯就是立交桥），并在幼儿“开车”下“桥”时变绿灯，让幼儿滑下后根据绿灯指示即时离开，避免了“桥上”的拥堵现象。游戏玩过几次后，我有意识地请以前在滑梯口喜欢停留很长时间的幼儿充当“信号灯”，指挥“桥上来往车辆”。这个游戏，基本上改善了幼儿玩滑梯时出现的问题，游戏的目标得到了很好的实现，其效果强于以前多次的说教。此系列游戏不仅锻炼了幼儿大肌肉动作的协调性及灵活性，还促使幼儿树立起了规则意识。
三、系列游戏活动的设计与组织要充分考虑到如何调动幼儿的想象力和思考能力

　　托班幼儿的思维特点是具有明显的直觉行动性，这就要求教师在活动中引导幼儿运用多种感官直接感知和

上一页 1 [2] 下一页
上一篇：如何使2--3岁托班幼儿愉快在园
下一篇：浅谈托班幼儿玩皮球

【发表文章】【评论】【回顶部】【打印】【关闭】