托班体育活动开展的实践与思考

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托班体育活动开展的实践与思考

发布时间：06-12 　 收藏本页

托班体育活动开展的实践与思考

我们幼儿园是上海市二期课改的试点单位，同时又是运动特色的幼儿园，注重培养幼儿的健康体魄。根据《纲要指南》提出的“强调培养幼儿对运动的兴趣，在自主活动的基础上，积累运动经验，体验运动乐趣；强调幼儿体质的增强和综合运动能力的培养，在尊重个体差异的基础上，提高幼儿动作的协调性、灵活性，并有一定的平衡能力；强调充分利用自然环境中各种因素进行锻炼，开展各种富有野趣的运动；强调在运动中培养幼儿大胆、自信、勇敢的个性心理品质，我们针对托班幼儿的身心特点，在一日活动中开展了形式丰富多样的体育活动，使托儿的身心都得到了较大的发展，我们的具体做法是：

　　一、提供丰富生动的运动材料，给孩子自主选择的空间

　　托班的孩子已能完成坐、立、走、爬、钻等基本动作，手眼协调能力也有了较快的发展，他们的动作发展进入了一个快速发展的关键期。因此，我们根据孩子的兴趣，创设了体育区域活动，有钻爬区、投掷区、平衡区、跳跃区等，每个区域中为幼儿提供了不同层次的多种材料，给幼儿提供了自主选择的空间。如：钻爬区投放了垫子、纸箱、泡沫板等，平衡区中投放了平衡板、滑板平衡台等，跳跃区中提供了草盖、呼拉圈等，投掷区中提供了泡泡球、酸奶瓶、纸火箭等，走、跑区中提供了小推车、皮球、娃娃等。在投放的材料中，有一部分是我们师生共同制作的，例如，在孩子门自由活动的时候，我们把废旧报纸捏成团，用装苹果的网兜把它们包住，美其名“泡泡球”，我们用酸奶瓶制作了“流星球”等，孩子们可喜欢了。丰富的活动材料，给了孩子们充分选择的余地，因此在活动中孩子们玩得尽兴又很少有争抢的情况发生。

　　二、创设生动有趣的游戏情景，促进孩子全面、和谐的发展

　　游戏是一种重过程、轻结果的活动。2—3岁孩子行为的目的意识较差，游戏的过程能使孩子的情绪愉快，潜能得到开发。因此，在平时的户外活动中，我们经常为孩子创设自由宽松的游戏氛围，使单调无聊的练习变得有趣而生动，在练习平衡的活动中，孩子们在平衡板上机械的来回走显然会影响活动效果。于是，我们事先提供了许多玩具小兔，用蓝色的泡沫拼成了小河，在河的对岸是小兔的家，我们用焦急的口吻对孩子们说：“兔宝宝害怕过小桥，不能回家了，我们帮帮他们好吗？”看着孩子们着急的样子，我们又趁机提出了游戏规则，“小兔子不会游泳，把它们送回家时要注意安全，小心掉到河里去。”在我们的共同努力下，小兔子们终于回到了家，孩子们的脸上洋溢着幸福和满足的笑靥。平时我们设计的活动常以小动物来贯穿整个主题。在练习跳的时候，就扮演小白兔、小青蛙，练习跑的时候，扮演小马，练习钻爬的时候，扮演小乌龟、小老鼠等，孩子们在童话般的情景中既锻炼了身体，又获得了积极的情感体验。由此可见，通过游戏情景的创设，孩子们的模仿力、表现力、动作和情感意志都得到了自然而然的发展。

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