由于托班幼儿的年龄较小，接受知识的速度和理解能力的大小不同，不一定非要选择一本固定的教材，而应在多本教材中选择适合他们的内容，如：多选择孩子经常接触的实物，水果、交通工具，生活用品等，多选择一些通俗易懂的歌曲：《I am laugh》、《Good morning》、《Nice to see you》等，避免选择较抽象、较长或末尾带有[k]、[g]发音的单词，因为部分幼儿会容易混淆。总之，一定要在幼儿“感兴趣、爱好、容易学”的原则下选择教材。
三、给幼儿多听、多看、多说的机会
“语言是托班幼儿发展的关键期 ”。也许有人会认为：托班幼儿连话都说不清楚，更何况是英语呢？我则不以为然，在起初进行英语教学时，确实很吃力、在开饭前，我都会用英语说：“It’s time for breakfast (lunch、supper)we’ll have rice vegetable and soup并用汉语再说一遍，时间久了。我只用英语说，幼儿就会理解，又如，幼儿在哭闹时，我会说“Don’t cry”他不理解，但久而久之，幼儿就会从听不懂→能听懂→模仿说这一过程中学习英语。利用幼儿对动画片的兴趣，给幼儿播放英语动画片，利用多听，多看，培养幼儿的语感，在幼儿说英语，模仿发音时，幼儿会有发音不清晰的现象发生，这时就需要我们在游戏中纠正发音，养成幼儿看老师发音嘴形的好习惯。要知道幼儿出错是一个正常现象，不可负面教育或批评孩子，当他们想要说时，就让他们说，幼儿开始要上厕所时会说：老师，我要尿，我就说：“May I go pee，pee teacher这时，幼儿领会了意思以后上厕所就会说：“teacher, May I go pee, pee ?”我说：“Go ahead please.”在老师不断说与教的过程中，幼儿也便逐步养成说英语的习惯。
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