小班幼儿自信心培养的个案研究

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小班幼儿自信心培养的个案研究

发布时间：07-06 　 收藏本页

小班幼儿自信心培养的个案研究

美术活动：折纸

小班幼儿自信心培养的个案研究

西场幼儿园仲美芳

一、背景：
当今社会，人际竞争日益加剧，外向、胆大的人容易在激烈竞争中获得更多机会，而胆小、退缩的人往往会失去机会。自信是每个人对自身力量的充分认识和估计，是其自我评价形成，发展乃至成熟的主要标志，培养孩子的自信对其身心发展有着尤为重要的影响，是其未来获得成功的必要心理素质，特别是现代社会，需要开拓的人才，孩子有了自信，就能大胆尝试，不怕失败，最终获得成功，帮助幼儿树立自信，是幼儿形成健康人格的关键。
二、案例简述：
小旋，女，三岁，独生子女。
１.开学入园时，小旋总是低着头进来，不敢正眼看人，同时身体不自然的转动。问她话时要么声音如蚊子般轻,要么就语气神态很特别，脸红红的几乎是大声喊着说话。
２.入园的一个月中，总是一个人独自坐在小椅子上，脸上的表情是木然的，好象什么都引不起她的兴趣，就只是看着其他的小朋友在那玩耍。老师走近她说话，她马上扭头不看你；老师多次邀请她参加活动，和她一起玩都没成功。三月后，其他的幼儿都会跟着老师做做操，玩游戏，而她只是站在一旁漠不关心的看看，或干脆不出教室就站在里面看着。其他的小朋友都已经学会一些简单的自理能力，可是小旋还是需要老师的帮助。
３.好几个月后小旋吃饭的速度仍然很慢，喜欢将饭含在嘴里然后看着其他的小朋友，需要大人的提醒才会稍稍加快速度。做完游戏后不会搬着小椅子回到自己的座位上去，要么是泪汪汪的站在一旁看着老师，要么就大声喊：“我坐哪的啊？”

三、分析：
该幼儿问题存在的原因：
１.本身性格比较内向，造成孩子不爱说话，不愿与人交往。
２.生活环境单一，使孩子缺少语言交往的机会。孩子在出生后的三年里，绝大部分的时间都是和保姆相处的，而保姆是外地人，和她交谈的时间少，说的又都是外地话，所以孩子没有语言交往的经验，语言表达能力差，无法与别人用语言来交流，使孩子的性格更趋内向。
３.即使小孩去过幼儿园但是毕竟现在的班级环境对她来说是陌生的，老师也是陌生的在都是陌生的环境里难免会产生心理的压力。
４. 孩子小的时候由于父母工作忙无暇照料，便请来了一位保姆照看孩子，样样事情都由保姆包办，孩子很少用的着自己动手。保姆很少带小孩出去玩，与同龄的孩子接触，整日关在家里面对着那四四方方的墙壁，也很少于孩子交谈。这就造成孩子的自理能力相对较弱，动手能力不是很强，形成孩子胆小、软弱，遇事缩手缩脚、优柔寡断的性格，不利于培养她勇敢坚强的个性。对幼儿的教育与帮助必须从心理方面着手，即先消除她的心理压力，然后再提高她的动手能力，使之逐步适应幼儿园小班的集体生活。

四、反思：
１.对幼儿：
①教师要详细了解小旋的身体状况、性格、生活习惯、兴趣爱好，一方面多接近，多给予鼓励；另一方面，要对

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