培养小班幼儿绘画的兴趣初探

	相关文章
	·谈谈小班幼儿自我服务能力的培养 ·如何培养3--4岁幼儿的口语表达能力 ·小班幼儿语言能力的培养 ·浅谈怎样建立良好小班常规 ·大班毕业典礼讲话 ·浅谈小班幼儿的趣味数学教学 ·创设游戏情景，促小班幼儿快乐的发展 ·谈谈小班绘画活动

	幼教推荐
	·我教小班幼儿初剪纸 ·引导小班幼儿在游戏中、运动中学数学 ·小班的绘画教学采用的对策 ·浅谈如何奠定小班幼儿绘画的必要因素 ·小班幼儿自理能力的培养 ·浅谈怎样建立小班良好的常规 ·故事表演对小班幼儿语言发展的影响 ·浅谈小班幼儿的看图讲述

幼教分类

幼儿园托班专题小结
幼儿园小班教育专题
幼儿园中班教育专题
幼儿园大班专题小结
合作交际能力的培养
幼儿园新闻热点专题
户外及体育活动专题
幼儿计算计算机教育
幼儿入园适应及教育
幼儿语言阅读与识字
幼儿园环境创设专题
幼儿园科学教育专题
幼儿园课改自主学习
幼儿园区域活动指导
幼儿园幼小衔接专题

当前位置：幼儿教育 >专题研究 >幼儿园小班教育专题 > 正文

培养小班幼儿绘画的兴趣初探

发布时间：07-06 　 收藏本页

培养小班幼儿绘画的兴趣初探

儿童教育专家认为，绘画是幼儿表达行为的第二语言，喜欢绘画是他们的天性，他们在绘画活动中自然地、充分地、无拘无束地流露自己的思想和内心蕴藏的丰富情感，表达他们对周围事物、周围世界的看法和态度，表达他们对艺术的想象和创造。
但是，对于三岁的幼儿来讲，绘画有一定困难，因为这时的幼儿手肌肉尚未成熟，手臂动作很难控制。因此，他们的绘画，只能画出一些乱线、乱点或乱色块。然而，正是这些乱线、乱点或乱色块，体现了他们对世界的梦想和认识，甚至是他们日后在艺术领域中展现才能的起点和开端。作为幼儿教师，如何更好地开展绘画教育，使他们在这方面的潜能得到最大限度的发展呢？我想，首先应从兴趣入手。有了兴趣就有了积极性，有了积极性就能激起欲望，从而使他们喜欢绘画。通过实践和观察，我觉得可以从以下几方面做起。
选材要新颖，形式要多样
幼儿开始学习画画时，教师一定要在选材内容上下一番功夫，一定要选择幼儿生活中熟悉的、感兴趣的、具有较强吸引力的题材。为了能启迪幼儿的智慧，提高认知能力，引导幼儿用绘画方法表现对事物的初步认识，我选择了贴近幼儿生活的内容：“妈妈的毛线团”、“长头发”、“下雨啦”、“红苹果、黄鸭梨”等等，还选择了幼儿比较感兴趣的：“我的大汽车”、“盖房子”等等，幼儿还喜欢画色彩鲜艳的东西，如“七彩虹”、“太阳出来了”、“花儿朵朵”、“花叶子”等等，假如一开始就教幼儿正规学画，从单调、枯燥、呆板的几何图形入手，势必抑制他们学画的兴趣，挫伤他们的积极性，甚至对学画失去信心，产生厌恶感。
在选择了幼儿感兴趣的内容后，教师一定要采取灵活的、多种多样的教学形式，引导幼儿对教学内容产生浓厚的兴趣，从而产生强烈的画画的欲望。
游戏是幼儿的天性，让幼儿在“玩”中学，不但愿意学，而且能起“乐学”之效。所以，根据幼儿的这一特点，我们把游戏引入绘画教学中，让幼儿在愉快的情绪中去发挥他们的想象力，让幼儿边玩边画，边画边玩，造成一种无拘无束的教学气氛。如：在学画“妈妈的毛线团”时，教师就扮演妈妈，出示许多的毛线，边绕毛线边说：“妈妈手中的毛线一圈一圈------缠成一个小线团，缠呀缠呀------变成了一个大大的大线团，圆圆的毛茸茸的，掉到地上，蹦蹦跳跳的。”五彩的线团一下子吸引了幼儿，“妈妈”在绕线时，小朋友跟着线团叫，很兴奋，随即，我又说：“小朋友们，用你们手中的彩笔，在纸上跟着妈妈一起缠线团，看谁缠得大，又漂亮。”第一次作画，孩子们就显得比较大胆，画面色彩鲜艳，画完后我还让小朋友互相说说谁的线团绕得最好，这样就更激发了幼儿的兴趣，满足了幼儿生理、心理的需要。
为了使绘画课上得生动活泼，还可经常设计以童谣、童话、儿歌等多种形式为兴趣点作为课题导入。如：在画“盖房子”时，可从儿歌导题：”红花房，绿花房，尖尖的房顶大花墙，蜘蛛来了编个网，画个棋盘当门窗。”诱发幼儿扩散性思维，拓展想象空间和自我表现的创造能力，绘画和这些形式相互渗透就会不同程度地提高幼儿绘画兴趣，其效果也是相辅相成的。
二、认识幼儿的涂画表现，尊重幼儿的情感表达。
三岁的孩子处于涂鸦阶段，他们的画有他们自己的特点，线条不直，歪歪扭扭，比例不正确，造型不完整，画出的物体大致相似，甚至很不象样，但正是那些不太规范的圆圈、点点和线线，以及一些近似于符号的图形，都包含了孩子这一时段的想法和情感，作为教师要正确认识这种现象，这时，我们

上一页 1 [2] 下一页
上一篇：小班幼儿自信心培养的个案研究
下一篇：小班幼儿音乐活动初探

【发表文章】【评论】【回顶部】【打印】【关闭】