小班幼儿绘画兴趣及教师的指导

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小班幼儿绘画兴趣及教师的指导

发布时间：07-06 　 收藏本页

小班幼儿绘画兴趣及教师的指导

小班幼儿绘画兴趣及教师的指导

一、解幼儿的兴趣，做好研究的前提。

学习理论，用理论指导实际工作。了解小班幼儿的能力水平与兴趣，有针对的观察幼儿。在日常活动中对绘画内容的关注，并根据幼儿的个体差异、实际水平选择内容，投放材料，给幼儿以更多的支持，激发幼儿参加活动的兴趣。

二、教学实践

为了激发幼儿对学习绘画的兴趣，我就利用各种环境及内容对幼儿进行欣赏美的熏陶，从而激发幼儿尝试自己动手画一画的愿望和兴趣。

在绘画活动中，幼儿可以一边画、一边看，在画画、涂涂的活动中动脑、动手、动眼，手、脑、眼协调并用，满足了幼儿好动，善于表现的天性。由于绘画活动可以自由表现，完成时间短，效果显而易见，可以满足幼儿的好奇心，激发幼儿的求知欲，幼儿对绘画活动产生了很大的兴趣。

幼儿绘画教学实践要适应新的教育方法，发挥积极的教育作用，建构一种能促进幼儿自主、全面发展的新的教学模式。在选择内容时，要了解幼儿的现有水平，确定适合于幼儿发展需求的教学内容。因此在考虑和选择绘画教学内容时，要符合幼儿的生活实际和兴趣，幼儿喜欢并熟悉的事物，这样就能吸引孩子的注意，激发幼儿绘画愿望。在教学中死教是不利于幼儿大胆、自由的表现。给幼儿提供完整缺乏变化的事物形象，让幼儿模仿，画出来的东西必然是缺乏变化，没有个性，千篇一律，没有创造和想象。不过，教师在教的过程中，也不能走极端，只顾追求自由、放任自流，什么也不教，完全让孩子自己探索，只会出现作品一塌糊涂，什么也表现不出来，也不利于孩子绘画能力水平的提高。幼儿的绘画表现只有建立在一定的技能之上才能完成，所以在日常中，我很注重幼儿掌握绘画技能的培养，教幼儿掌握握笔方法，横线、曲线、折线、斜线等，画面的合理安排，色彩的搭配及运用，如何使用色彩会更漂亮。

在教学中，我尽量去充当引导者、鼓励和支持者，指导幼儿观察方法，开拓幼儿的思路，启发幼儿从想象入手，引导幼儿按照自己的印象和想象，准确地表达出对事物和生活美好情感与愿望。

创设宽松多彩的绘画环境。活动中以幼儿为主体，教师积极引导为主体，幼儿积极主动，富有创造地自主创作、构画的实践活动。幼儿可以通过多种游戏活动、实践活动、观察活动、积累各种知识经验，又在绘画的实践操作中，自由表现自己的意愿和感受。这种绘画形式不是封闭的，是与幼儿的生活紧

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