小班幼儿儿歌教学的研究

	相关文章
	·如何上好小班结构游戏课 ·浅谈如何提高小班幼儿语言表达能力 ·让小班幼儿有兴趣的参与美术活动 ·小班以动为主的教育尝试 ·音乐与小班幼儿的成长 ·小班幼儿自我服务能力与长教养方式的调查 ·浅谈怎样建立小班良好的常规 ·谈谈小班幼儿自我服务能力的培养

幼教分类

幼儿园托班专题小结
幼儿园小班教育专题
幼儿园中班教育专题
幼儿园大班专题小结
合作交际能力的培养
幼儿园新闻热点专题
户外及体育活动专题
幼儿计算计算机教育
幼儿入园适应及教育
幼儿语言阅读与识字
幼儿园环境创设专题
幼儿园科学教育专题
幼儿园课改自主学习
幼儿园区域活动指导
幼儿园幼小衔接专题

当前位置：幼儿教育 >专题研究 >幼儿园小班教育专题 > 正文

小班幼儿儿歌教学的研究

发布时间：02-20 　 收藏本页

小班幼儿儿歌教学的研究

幼儿思考、记忆的另一种形式。例如：有一次幼儿在建筑区搭积木的时候，其中有一名幼儿指着积木大声的吆喝了起来：“买豆腐了。”抓住机遇，适时引导。我赶忙走过去问：“豆腐多少钱一斤。”他想了想说：“5块。”其他幼儿看我去买豆腐，激起了对新奇游戏的兴趣，就都吆喝卖起了豆腐。我说：“我不买豆腐了。”“那我卖菜”范锦旗说。“什么菜？”我问。“白菜”他兴奋的说。我想了想问：“我想要芹菜”他说：“我也有。”“那你怎么吆喝。”“买白菜喽，买白菜喽。”其他的幼儿也开始了：“卖菜，买菜”卖黄瓜，卖大蒜”的唱了起来，我灵机一动把幼儿的吆喝记录了下来，带他们唱起了自编的顺口溜。“卖菜、卖菜，芹菜5毛，韭菜1块。卖菜、卖菜，豆角3毛，豆芽两块。……”幼儿吆喝的劲头更浓了，有的幼儿还自己编纂呢。他们在吆喝中学习思考、学习分类，在游戏中体验儿歌、顺口溜语言的韵律，节奏。

小班幼儿在讲故事、朗诵等一些表达较长的词汇语言方面略差一些，而短小的儿歌不仅培养了幼儿记忆力，丰富了幼儿的词汇，同时也给了幼儿一个大胆表现的机会，激发了幼儿的自信心，因此小班幼儿的儿歌可能是规则、是感受、是歌词、是表演的语言、儿歌还有可能是幼儿餐厅的菜圃等等，这些生活中的幼儿感受，师生创编的儿歌、顺口溜是小班幼儿最喜欢的语言游戏方式，生动形象的语言给了幼儿一个自由想象的空间。

上一页 [1] 2 下一页
上一篇：浅谈如何提高小班幼儿语言表达能力
下一篇：浅谈小班游戏的讲评

【发表文章】【评论】【回顶部】【打印】【关闭】