创设游戏情景，促小班幼儿快乐的发展

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创设游戏情景，促小班幼儿快乐的发展

发布时间：02-20 　 收藏本页

创设游戏情景，促小班幼儿快乐的发展

2、用游戏拓展书中的内容，引导幼儿快乐的发展

1、在游戏中运用拟人化的语言对幼儿进行引导，使其体验到快乐、获得发展

例：在十月份进行“我帮枕头穿花衣”的活动中，我就先给幼儿说了谜语“长长方方，软软香香，枕在头下，睡到天亮。”请幼儿猜，当幼儿猜出是枕头后，我又用小狗的语气对他们说：“我现在特别困，特别想睡觉，我的好伙伴都已经睡着了，可是我还没有枕头，你们能帮我做一个漂亮的枕头吗？”孩子们都高兴的说愿意。然后，我就引导他们如何给小狗做枕头。孩子们在帮小狗做枕头的过程中都特别高兴，有的在枕头上“绣”上了美丽的小花，有的在枕头上“盖”起了房子。总之，孩子们给小狗做的枕头特别漂亮，都争着要把枕头送给小狗呢。

这次活动主要目的是引导孩子用自己喜欢的颜色对枕头进行装饰。一种方法是可以直接请孩子拿着书看，请他们给小狗做枕头。这样一来，他们的兴趣就不会很高，而且方法也不适合小班孩子。我所采用的运用游戏情景，拟人化的语言，用小狗没有枕头睡觉的情景对幼儿进行引导，既吸引了孩子的注意力，又激发了他们为小狗做枕头的愿望，还使他们很乐意的为小狗做枕头，而且做的还很高兴。这样一来，就达到了活动的目的。

2、运用游戏情境，使幼儿在快乐中得到发展

例：在进行十一月份“小猴子过生日”的活动中，我利用木偶小猴子来吸引孩子，我用小猴子的语气和孩子们说：“今天我过生日，我的好朋友送给我好多的礼物，可是呀，我数了好几回也没有数清楚，你们大家一起帮帮我好吗？”孩子们都高兴的说：“好”。于是，孩子们和小猴子一起数生日礼物。最后，小猴子还请孩子们“吃了”它的“生日蛋糕”，孩子们都高兴的为小猴唱起了生日歌。

这次活动的目的是进行点数，用小猴子过生日这个情境，使孩子们能很快的融入到其中，让他们感觉到自己真的在帮助小猴子数它的生日礼物，真的在给小猴子过生日。而不是生硬的拿些东西让孩子来点数。这样游戏情境的创设，使得孩子们不仅乐于融入其中，而且还达到了预想的目的。

三、在生活中体现书中教育目标，使幼儿得到发展

1、用游戏情景感染幼儿，鼓励幼儿独立进餐

从快乐的游戏到安静的进餐，这中间幼儿需要一个心理适应过程，我们就在进餐时利用游戏的形式，鼓励幼儿独立进餐。

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