创设游戏情景，促小班幼儿快乐的发展

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创设游戏情景，促小班幼儿快乐的发展

发布时间：02-20 　 收藏本页

创设游戏情景，促小班幼儿快乐的发展

例：有一天午饭吃的是火腿青菜，对于很多小朋友来说，都不爱吃，吃完饭剩下的只是青菜。这是，我就借助“小白兔“来帮忙了，我以”小白兔“的口吻与幼儿谈话，以生动的语言告诉幼儿，使他们知道小白兔想让小朋友更可爱，更聪明，所以带来了一样礼物——青菜，“小朋友能不能吃完？小朋友可来劲了，都想吃青菜，吃的可香了。

引导幼儿不挑食、不偏食，除了老师、父母的榜样作用以外，还需要利用游戏的形式引导幼儿多吃饭、多吃菜。

2、用生动、有趣的游戏情景，鼓励幼儿多饮水

小班幼儿往往做不到主动喝水。一方面是老师没有时间逐个叮嘱幼儿喝水，另一方面是孩子没有学会照顾自己。怎么才能在两者间取得平衡呢？我们做了“给小车加油”的墙饰。用彩色纸做了小汽车，并在车上贴上了标志，塑封后贴在了墙上，还做出了便于取放的卡片，当作“加油卡”。把“加油站”建在了饮水桶上，鼓励孩子们喝完水了，要给小汽车“加油”。喝一杯水就在小汽车上插上一个“加油卡”，喝两杯水就插两个卡。孩子们都争着给自己的小汽车“加油”，自然喝水的次数就多了，被动喝水变成了主动喝水，同时老师和家长看见了“加油卡”就知道了孩子喝水的情况。这样既有利于幼儿学习自我管理，还能使墙饰充分与幼儿的日常生活发生有机的联系，通过幼儿与环境的互动，实现促进幼儿主动发展的目的。

半学期以来，在幼儿的生活中处处都体现了游戏化，幼儿也在教师为他们提供的游戏化的情景中习得了许多知识，掌握了一些必要的生活技能。幼儿真正体验到了“快乐”，并在“快乐”中有了“发展”。作为教师，我们也是快乐的，以快乐的心情、胜任的感觉去工作，但是，看到孩子们一天天的长大，一天天进步，才是我们最快乐的。

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