小班美术活动生活化的一点尝试

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小班美术活动生活化的一点尝试

发布时间：08-07 　 收藏本页

小班美术活动生活化的一点尝试

幼儿教育的内容具有显著的生活性的特点。幼儿主题活动从孩子的生活入手，让孩子在身边的生活中汲取营养，例如：在蜡笔画《毛线球》开始，老师先抱起小娃娃，着急地对孩子说：“天气渐渐冷了，我们都开始穿厚一些的衣服了，可娃娃身上还穿单裙子，她感觉很冷，妈妈准备给娃娃编一件漂亮毛衣，可毛线还没绕呢？谁能帮妈妈绕毛线呀？”由此情景引发孩子对娃娃的关心，由爱产生创作欲望，生成《绕毛线》的活动主题。主题活动的内容是反映幼儿生活的，为了幼儿生活的，也是利用幼儿生活的。

美术活动生活化使幼儿充分认识到美术教育来源于生活，幼儿生活是幼儿美术教育现实的，感性的基础。利用多层次的现实生活情景进行教育，使幼儿美术教育更生动形象。能让幼儿更好地体验生活。

二、结合生活，融入主题

在“幼儿园真好”这个主题中，我们想在短短的时间里让个性迥异的幼儿融入一个群体，帮助他们愉快地走进幼儿园，让幼儿园在幼儿心目中变得可亲可爱，在美术活动时，我们让小朋友画上自己的幼儿园及其旁边的景物、楼房。还有自己的家，以及家与幼儿园之间的路径，以此让幼儿在生活中作画，在画画中结合生活，在小朋友的画中，有些小朋友还把经过的几个重要地点画出来，如“麦当劳”、“福泰隆“、“中洋超市”等，这更加深了他们对路线的了解，在原有作画基础上，加上生活经验，更能实出主题，让幼儿回到自己的生活中，用他们自己的方式去感受周围的人、事、物及

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