小班美术活动生活化的一点尝试

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小班美术活动生活化的一点尝试

发布时间：08-07 　 收藏本页

小班美术活动生活化的一点尝试

其关系。

再如开学不久，刚进园的小班孩子情绪还不稳定，表现出不同程度的恋母，美术活动时思想不集中，我准备两张画有不同表情的作品让幼儿欣赏，并设计提问：这个孩子他怎么了？他在哭还是在笑，两个孩子中，你比较喜欢哪一个，为什么不喜欢哭的？哭的时候表情怎样，通过比较，找到喜怒、哀乐可通过人的眼睛、鼻子、嘴巴来表示，这样的活动能让幼儿从中找到学习的榜样，稳定自己的情绪，每天开开心心来园，快快乐乐离园，也为今后丰富的活动打下了一个良好的基础。

美术活动生活化教学采用体验式、实践式，陶冶式等开放的以幼儿为主体的教育方式，通过教学内容与实际生活的对接，培养儿童的问题意识，个性倾向和意志品质。美术活动生活化注重“做中教、做中学、做中求进步”，促进了幼儿身心的健康发展。

三、联系生活，延伸主题

幼儿教育的目的是使幼儿在运动技能、认识及情感等诸方面全面和谐地发展。幼儿学习主要是通过感性的动作来实现的，为了让孩子在活动中找到新的乐趣，我们在美术教育方面进行了主题延伸，在“甜甜蜜蜜”的主题活动时，正巧碰上中秋佳节，我们就以制作月饼来当作知识传授，通过去超市、去面包房观赏不同造型的月饼激发幼儿做月饼的兴趣，引导幼儿回忆，试用橡皮泥来制作，幼儿自己自制时，给予他们自主探索的机会与时间，引导他们学习团、压、捏的技能，并提升他们克服困难的意志，激发幼儿尝试的欲望。主题的延伸对幼儿有一定的挑战性，能引发幼儿学习的兴趣，能让幼儿积极、主动及持续地投入。相反，不能反映幼儿现实需要和可能的

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