关于乡镇幼儿园小班幼儿礼貌言行培养的研究

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关于乡镇幼儿园小班幼儿礼貌言行培养的研究

发布时间：2007-08-07 　 收藏本页

关于乡镇幼儿园小班幼儿礼貌言行培养的研究

在注意创设良好的心理环境的同时，我们还注重创设良好的物质环境，努力为幼儿提供多种信息刺激和学习的机会。我们利用废旧物品自制了许多小玩意，在区域活动中设立了“给小动物喂食”“送图形娃娃回家”等活动角，供幼儿进行扮演各种角色的游戏，并要求幼儿在玩中能礼貌地和同伴打招呼，请求别人帮忙时要有礼貌，给别人造成麻烦时要真诚地赔礼道歉……力求使幼儿在扮演各种角色游戏中进一步练习良好的礼貌言行。我们还在活动室中有意布置一些有关礼貌言行的画面，尽量使乏味的礼貌用语具体化、情境化。同时，我们还设立了礼貌言行评比栏，随时对幼儿的每一点进步都以鼓励和赞扬，进一步调动幼儿的积极性和主动性。

（4）强化巩固，以达到养成习惯的目的。

; 小班幼儿可塑性大，模仿性强，他们易学也易忘，为此我们十分重视强化巩固教育。对孩子们的礼貌言行做到天天有记录，周周有评定，月月有总结，随时对幼儿的每一点进步都加以鼓励和表扬。同时，要求家长把幼儿在家的点滴进步及时告诉老师和小朋友，进一步调动幼儿的积极性和主动性。我们还把每月四周评定记录表张贴在活动室里，这样使家长心中有数，以达到配合督促的目的。

这些工作虽然繁重、细碎，却使我们对每个幼儿心中有了底。能比较顺利地执行每个阶段计划，巩固前一个阶段训练培养的目的要求，贯彻新阶段的教育内容。一学年下来，我们对幼儿礼貌言行的培养，基本上达到了连贯性、系统性和整体性的要求。

习惯的形成是有规律的，礼貌言行习惯的形成也不例外，必须经历一个连续发展和长期培养训练的过程，因此必须做到经常抓，抓经常，常抓不懈。

五、培养训练结果（34人的测查情况统计）

表三：小班幼儿礼貌言行培养训练情况调查表

内容项目
会问“早

和“好”

会道“再见”

能说“请”、

“谢谢”

会说“对不起”、“没关系”
实验班对比班实验班对比班实验班对比班实验班对比班

好 20人 14 26人 20 15人 10 13人 9 一般 14人 17 8人 10 14人 12 17人 15

差无 3 无 4 5人www.jy135.com 12 4人 10

从表三可以看出，通过一学年的有计划、有目的的培养训练，效果还是比较明显的。现在我们实验班的四项礼貌用语人数分别提高了一倍、一倍、四倍和五点五倍，明显超过对比班的提高幅度。从中也说明了我们的措施是有效的，我们的实验取得了阶段性的成果。

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