教小班幼儿学数数

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教小班幼儿学数数

发布时间：08-07 　 收藏本页

教小班幼儿学数数

幼儿的实际经验。幼儿一开始可能不理解这个算式，但若问幼儿有4块糖，吃了1块，还剩几块时，幼儿就能理解、并会算出答案。此外，教师还可有意识进行有关集合知识的渗透，如分类、排序、比较等。分类有利于幼儿把相同的物体作为一个整体（集合），为点数同类实物，说出总数，掌握相应的量词作必要准备；排序有利于幼儿感知所点数集合的范围、集合的每一组成元素以及集合元素之间存在的差异。按一定规律排列，又能使幼儿顺利的理解；比较有利于幼儿理解数的实际意义，为数概念的形成打下基础。

3、为幼儿创造摆弄物品的机会

活动中，我们虽然注重了幼儿动手操作，但大多是教师新授以后，才让幼儿自己进行操作。这样做，只能起到重复教师动作、复习、巩固的作用。而不能培养幼儿的创新能力及学习的积极性。教师应注意在传授新知识前，引导幼儿的自我操作，让幼儿在探究的过程中发现问题，解决问题。此外带幼儿外出散步时，也要找机会看一看，摸一摸，数一数，不断的丰富和加深幼儿的感觉印象。

4、实物和数字符号的联系

幼儿只有充分体验到实物的数量后，才能学习和理解抽象符号，即可以教幼儿认识数字符号。如：教幼儿认识了“1”，能手、口、物一致点数1，就出示数字1，告诉幼儿这么多就是1，每

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