浅议如何提高小班幼儿的语言交往水平

	相关文章
	·让孩子学会倾诉 ·如何培养小班幼儿的口语表达能力 ·小班以动为主的教育尝试 ·小班幼儿创新思维训练的设问方法若干 ·浅谈如何奠定小班幼儿绘画的必要因素 ·大班毕业典礼讲话 ·培养小班幼儿动手能力探析 ·谈谈小班绘画活动

	幼教推荐
	·小班益智区材料投放的初探 ·谈谈小班幼儿自我服务能力的培养 ·培养小班幼儿动手能力探析 ·小班美术活动生活化的一点尝试 ·浅议小班幼儿语言表达能力的培养 ·浅谈小班幼儿集体意识的培养 ·浅谈如何奠定小班幼儿绘画的必要因素 ·小班绘画教学的存在问题及对策

幼教分类

幼儿园托班专题小结
幼儿园小班教育专题
幼儿园中班教育专题
幼儿园大班专题小结
合作交际能力的培养
幼儿园新闻热点专题
户外及体育活动专题
幼儿计算计算机教育
幼儿入园适应及教育
幼儿语言阅读与识字
幼儿园环境创设专题
幼儿园科学教育专题
幼儿园课改自主学习
幼儿园区域活动指导
幼儿园幼小衔接专题

当前位置：幼儿教育 >专题研究 >幼儿园小班教育专题 > 正文

浅议如何提高小班幼儿的语言交往水平

发布时间：08-07 　 收藏本页

浅议如何提高小班幼儿的语言交往水平

活动中。贴近幼儿生活经验的游戏活动，很容易使幼儿获得一种自信，从而使得他们更加乐于参与其中，提升语言交往能力。

六、设置障碍，“逼”孩子用语言表述。

我们班有几名幼儿说话不清楚，刚开始连他说“吃饭”都不知

道是什么意思。这些语言表达不是很好的孩子，由于在家爷爷奶奶比较溺爱，只要他一个动作，就帮他把事情办好了，或者在生活中受到别人的嘲笑而不愿意说话了。对待他们，我采取的就是“逼”的方式，午睡时要脱衣服了，由于天气冷，大多幼儿衣服穿多了了，自己就不好脱了。当他向我寻求帮助时，把两只手张开就不动了。我虽然知道他的意思，可是我就是不帮他的忙，而是问他：“诚诚，你怎么了?你说话啊，不说我知道你想做什么。”在如此的强势之下，他就只好开口说话了。

语言作为交际工具、思维工具和学习工具，是不可不重视的。而环境创设又是语言学习的重要条件。陈鹤琴先生也曾说：“注意环境，利用环境，环境是最好的教具。”从某种程度上说，环境就是教育，创设良好的语言交往环境，可以使幼儿的语言能力在游戏交往中得到进一步锻炼。

上一页 [1] [2] [3] 4 下一页
上一篇：在角色游戏中促进小班幼儿肢体语言的发展
下一篇：浅谈小班幼儿集体意识的培养

【发表文章】【评论】【回顶部】【打印】【关闭】