让儿歌成为教师的好帮手

 2013年06月
儿歌幼儿最早接触的一种文学形式,以其篇幅短小,内容浅近、节奏明朗,深受幼儿的喜爱。在马路上,公园里,我们经常可以听到:"小白兔,白又白,两只耳朵竖起来……"、"一二三四五,上山打老虎……"、这些充满幼儿情趣,具有教育意义的儿歌伴随着幼儿的成长,它是幼儿天然,最喜欢的精神食粮。然而,教幼儿学唱儿歌,并不仅仅是逗孩子们乐,它是要在一种欢乐、愉快、喜悦的氛围中担负起培养孩子良好的行为习惯,思想品质,完成教育好孩子的重任。

小班幼儿年龄小,还处在牙牙学语的阶段,为了让幼儿人人能开口,个个愿意说话,在较短时间内适应幼儿园的集体生活,建立良好的生活习惯常规,在众多教学方法中,经过实践证明,运用儿歌不失为一种好方法。

一、让儿歌成为教师生活管理的好帮手

1.生活常规中的儿歌

良好的班级常规是各项活动正常开展的基础,在对幼儿进行生活常规训练时,我经常借助儿歌引发幼儿的兴趣,加深幼儿对规则的认知和理解,逐步建立良好的班级常规,规范幼儿行为。

如:当我看到班上有的小朋友不能主动洗手时,就教他们儿歌《大苹果》:我是一个大苹果,小朋友们都爱我,请你先去洗洗手,要是手脏别碰我。在这琅琅上口的儿歌中,幼儿分清了好坏,知道吃东西前要洗手,养成了良好的洗手习惯。学初玩玩具的时,许多孩子易乱扔,不爱惜玩具,我选了幼儿喜爱的儿歌《玩具玩具我爱你》,每当玩玩具或收、捡玩具时,老师与幼儿边做边念,幼儿身临其境,不仅了解了儿歌的意义,更让幼儿懂得要爱护玩具,养成了轻轻拿,轻轻放的好习惯。

2.生活能力中的儿歌

小班幼儿生活自理能力差,为了逐步培养幼儿生活自理能力,激发幼儿自我服务的欲望。在教幼儿学习生活技能时,我边示范,边结合一些嚷嚷上口的儿歌让幼儿学习。如:洗手时我教幼儿学念“打开水龙头,小手冲一冲,肥皂抹一抹,小手搓一搓,用水冲干净,一二三甩甩干。”幼儿在不知不觉之中根据儿歌引导步骤完成了洗手的任务。为了更好运用儿歌培养孩子的生活能力,教师在日常生活中的示范作用很重要。我经常运用儿歌边示范边提醒幼儿,久而久之,幼儿也跟着边做边脱口而出了,难怪有的家长说:“孩子在家时,每次洗手时,嘴里都在嘀咕:‘手心搓搓,手背搓搓,一二三,甩甩干’。后来才明白,这是幼儿园教的一句话。”

3.生活礼仪中的儿歌

刚入园的幼儿缺乏与人沟通、交往能力,缺乏主动和老师同伴打招呼的意识,礼貌教育是幼儿一日活动中最基本、不可缺少的一个重要环节,在开学第一周对孩子进行礼貌教学时,我运用儿歌《见面歌》:小鸡见面叽叽叽,小鸭见面嘎嘎嘎,小朋友见面,你好,你好!通过儿歌,让孩子懂得了看到老师、朋友要主动打招呼的道理。儿歌是幼儿生活的感受,教师还可以根据幼儿的经验和各环节的情况,与幼儿共同创编,虽然有时可能不是很押韵,但只要符合他们的生活体验,幼儿一样会积极响应的。我对幼儿进行礼貌教育时,我和孩子共同创编《礼貌歌》:早上看到老师问声早,回家要和老师说再见。在儿歌的帮助下,幼儿逐渐有了与人打招呼的意识,养成了良好习惯,争做一个讲礼貌、受别人喜欢的好孩子。

二、让儿歌成为教师教育教学的好帮手

1.为了激发幼儿兴趣,我用儿歌来吸引孩子.

在幼儿园活动中,数学教学不象语言故事那样引人入胜,也不象歌曲、游戏那样令人兴趣浓厚,简单的图片、抽象的数字、干巴巴的试题,幼儿的积极性实在是不高,这时儿歌又派上了用场。为了引起幼儿兴趣和探索欲望,我用儿歌来激发幼儿操作兴趣,如在教幼儿给同类物品连线时,为了激发幼儿连线的兴趣,我运用幼儿生活中喜欢的游戏“找朋友”,根据教学内容进行改编儿歌,找找找朋友(找同类物体),找到朋友握握手(画线将两个物体两头连接)。在儿歌声中,原本枯草的数学操作变成了有趣的找朋友游戏,激发了幼儿操作兴趣。

2.为了突破教学难点,我用儿歌来帮助孩子

在我们教学中,有许多幼儿不易理解和难以掌握的知识技能,为了突破难点,我们可以儿歌来帮助幼儿更好地掌握知识和技能。如:第一次教幼儿手指点画时,为了帮助幼儿掌握点画技能,我边示范边运用儿歌《点画歌》:伸出二拇哥,轻轻蘸一蘸、用力点一点。在儿歌的帮助下,孩子们很快学会了点画技能,较好完成了作品。

3.为了促进活动发展,我用儿歌来激励孩子

游戏活动是幼儿最喜欢的活动,教师根据幼儿兴趣随口编唱的儿歌,更能激发幼儿游戏的积极性和参与性。例如:有一次在小菜场游戏中,卖菜幼儿指着黄瓜大声的吆喝了起来:“卖菜喽,谁要卖黄瓜。”我适时抓住机遇,走过去引导问:“多少钱一斤。”他想了想说:“1块。”我说:“给我一个我黄瓜。”孩子兴奋的把黄瓜给了我。随后又大声吆喝了起来:“卖菜喽,谁要买黄瓜。”其他幼儿看我去买菜,激起了对游戏的兴趣,就都跟着去买菜,不一会儿,菜场忙碌了起来。 我灵机一动,把幼儿吆喝记录了下来,带他们唱起了自编的儿歌:“卖菜喽,黄瓜1块,韭菜2块。卖菜喽,豆芽1块,豆角2块,……”幼儿吆喝的劲头更浓了,菜场生意兴隆了起来,他们在吆喝中学习思考,在游戏中体验儿歌语言的韵律,节奏。

通过半年的实践,现在儿歌已成为我教学的好帮手。作为幼教工作者,应善悟“儿歌”,善授“儿歌”,善编“儿歌”。 让儿歌涉足于更广阔的天地,发挥出它的无限潜力。

本学期我根据幼儿情况、教学需要,有目的地选择、创编了一些儿歌,并将儿歌进行了整理,儿歌如下:

一、学习活动儿歌

1.手指点画:伸出二拇哥,轻轻蘸一蘸、用力点一点。

2.撕贴活动:

(1)大拇哥、二拇哥捏一捏,小手小手转一转,纸片变小了。

(2)伸出二拇哥,糨糊蘸一蘸,轻轻抹一抹。

3.使用固体跤:脱下小帽子(拿下盖子),拧出小脑蛋(拧出固体跤)。缩回小脑蛋(拧回固体跤),盖好小帽子(盖好盖子)。 

二、生活自理能力儿歌

1.洗手:打开水龙头,小手冲一冲,肥皂抹一抹,小手搓一搓,用水冲干净,一二三甩甩干,亲亲小毛巾。

2.穿衣服:大洞洞里钻进去,小洞洞里钻出来,两只小手开火车,一个一个钻出来。

3.穿裤子:两只小脚做火车,火车钻山洞,一列火车钻进去,呜火车出来了,换列火车钻进去,火车出来了。

4.午睡:

(1)折裤子:小裤子放放平,两个山洞亲一亲,大家一起弯弯腰,裤子变好了。

(2)折衣服:小衣服放放平,一个山洞弯一弯,换个山洞弯一弯,大山洞再弯一弯,衣服变好了。

(3)钻被子:打开小门,小脚钻进去,小门关起来。

5.喝水:一只小手扶杯子,一只小手扶耳朵(杯子的柄)。

6.进餐:一只小手拿调羹,一只小手扶扶碗,小碗小碗不走路。

三、常规管理儿歌

1.整理玩具:你有家,我有家,玩具宝宝也有家,我把玩具送回家,玩具回家了,宝宝坐坐小椅子。

2.上下楼:小手扶栏杆,一个跟着一个走,小眼睛看前面,宝宝上(下)楼了。

3.户外活动:走出教室,进入活动场地:走走走,跟着老师走走走,老师走,宝宝走,老师停,宝宝停。

4.搬椅子:音乐响起,搬起椅子,找到位子,轻放椅子。

四、生活礼仪儿歌

1.见面歌:小鸡见面叽叽叽,小鸭见面嘎嘎嘎,小朋友见面,你好,你好!

2.我会等一等:别人说话认真听,随便插嘴可不行。上下楼梯脚步轻,你上我下慢慢行,你不推,我不挤,排好队伍滑滑梯。

3.礼貌歌:见到老师问声好,“你好!”撞到小朋友忙道歉,“对不起!”朋友帮我拿玩具,“谢谢!”大家全都笑哈哈,都是讲礼貌的好娃娃
4.学好样:走路要学小花猫,脚步轻轻静悄悄。坐着要学小白鹅,挺起胸膛精神好。唱歌要学百灵鸟,迎着春风多美妙。
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