中班幼儿游戏情况记录分析

幼儿行为
例一

时间：2009.5.15

地点：天使照相馆

人物：服务员

事件：

进入中班下学期以后，最近幼儿进行游戏想玩什么采取了轮流自由插牌的方法，一个星期轮换插牌。我对每个区域、游戏角的人数进行了规定，这样能做到人人都有机会做服务员。

这个星期轮到第4、5、6组的小朋友做服务员，在天使照相馆里，4个小朋友都在印照片，一个小朋友做照相的小朋友。一个小客人过来了要拍照，可是缺了收银员，就跑过来告诉我。可是谁也不想做收银员，在我的协调之下，丁源小朋友自告奋勇当起了收银员，游戏正常的开展。

分析、策略
产生该事件的原因：

随着幼儿游戏经验的丰富与水平的提高，让幼儿自主选择游戏区域成了必然的规律，这样既能够满足每个幼儿的需要，得到全面的发展，也保证了幼儿的自主地位。

理论依据：

幼儿园《纲要》指出，要尊重每个幼儿的意愿，放手让幼儿自主选择，操作、探索，并提高幼儿协商、解决问题的能力。

采取措施：

今天在天使照相馆中出现的情况，显然以前没有出现过，可能是因为这个星期在天使照相馆中的服务员的能力普遍比较弱，所以他们的协商能力不强。虽然在我的引导之下最后丁源小朋友自告奋勇当起了收银员使游戏正常开展，但是我觉得有必要在游戏结束的时候让幼儿讨论“如果在一个游戏区中，没有收银员或者大家都想当服务员、厨师……怎么办？”小朋友都发表了自己的看法，有的说可以轮流当，有的说可以交换，今天你来做服务员，明天他来做厨师。我肯定了幼儿的想法，相信以后的游戏中幼儿遇到此类问题一定可以自己解决了，这不正是游戏的目的吗？