幼小衔接中，幼儿社会适应性的培养

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幼小衔接中，幼儿社会适应性的培养

发布时间：11-27 　 收藏本页

幼小衔接中，幼儿社会适应性的培养

的规则意识。
四、激发孩子上小学的愿望。
著名教育学家皮亚杰认为：“只有儿童自己具体参与的活动，才能获得真知，才能形成自己的假设并给予证实或否定。”要培养幼儿渴望学习、愿意上学的情感，首先要让幼儿对小学有一定的了解，才能他们逐渐接受，并产生好感。
1、参观观摩，激发入学的愿望。
大班的孩子即将进入小学学习，为了激发孩子入小学的愿望，让孩子顺利适应一年级的学习生活，减小心理压力，降低精神负担，幼儿园大班的幼儿在老师的带领下，如一只只快乐的小鸟飞出了幼儿园，参观了实验小学、第一小学，近距离了解了小学的学习、生活环境，看他们兴奋写在脸上，好奇挂在嘴上，就知道孩子们对小学生活充满了无限向往。
期间我们组织孩子开展了一系列形式多样、内容活泼的参观和观摩活动，如参观小学的校园，参加少先队活动、观看升旗仪式、看小学生上课，看小学生做作业，和小学生交谈，与小学生联欢，搞“大手拉小手”活动等等，在整个活动中，幼儿都是积极的、主动的，他们所接收到的信息都是实实在在的，这比书本的图画、老师的讲解生动多了，也让幼儿容易接受多了。通过本次活动，让幼儿较好、较全面地了解了小学、了解了小学生学习等情况，使幼儿在思想上、情感上作好了入学准备，激发了他们对小学的向往之情。
2、模仿、学习，萌发当小学生的积极情感。
为了让孩子对小学生活有进一步的认识和了解，从而萌发当小学生的积极情感，在组织参观、观摩的同时，我们还通过让孩子戴红领巾、背书包、坐小学生的课桌椅、请小学老师为我们上课等实践活动，帮助孩子真正理解了入学求知的目的，形成了正确的入学态度和情感。
幼儿的社会适应能力的培养是一项长期的教育工作，其中的内容不单单是在大班时才能得于培养的，为了更好地让幼儿顺利完成幼儿园与小学的衔接，我们必须树立正确的观念，把幼儿社会适应能力的培养作为一项重要工作，渗透在

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