做好大班幼小衔接工作

	相关文章
	·毕业典礼教师致辞 ·孩子们毕业了（毕业寄语）! ·孩子是否有必要提前入学 ·幼小衔接种儿童社会交往能力培养的实验报告 ·大班毕业典礼年级组长发言稿 ·如何做好入小学前的准备 ·家园同步促进幼儿规则意识发展 ·写给大班毕业幼儿的信

	幼教推荐
	·正确的握笔姿势从幼儿园抓起 ·六月的离别配乐诗朗诵 ·幼小衔接问题之我见 ·将心情教育融入幼小衔接中 ·2005届大班毕业典礼(串词) ·对幼小衔接的一点看法 ·重视幼儿的情商发展 ·老师我想您

幼教分类

幼儿园托班专题小结
幼儿园小班教育专题
幼儿园中班教育专题
幼儿园大班专题小结
合作交际能力的培养
幼儿园新闻热点专题
户外及体育活动专题
幼儿计算计算机教育
幼儿入园适应及教育
幼儿语言阅读与识字
幼儿园环境创设专题
幼儿园科学教育专题
幼儿园课改自主学习
幼儿园区域活动指导
幼儿园幼小衔接专题

当前位置：幼儿教育 >专题研究 >幼儿园幼小衔接专题 > 正文

做好大班幼小衔接工作

发布时间：11-27 　 收藏本页

做好大班幼小衔接工作

幼儿已有常规，我还利用班内幼儿乐意担任值日生的热情，让值日的幼儿提醒同伴遵守常规。

幼儿虽然对某些事情感兴趣，有一定的爱好，但不持久、不稳定，容易风异思迁，为此，我经常以一些有趣的游戏和比较新颖的教学方法，有意识地培养他们的兴趣。例如，我班每月进行一次谁最能干的比赛活动，于是会弹琴的幼儿努力练琴，喜欢跳舞的小朋友自己创编舞蹈，喜欢讲故事的小朋友缠着妈妈学讲新故事，喜欢画画、做手工的小朋友想出与众不同的绘画、手工作品……，通过这个活动，许多幼儿的兴趣得到了保持。

二、重视幼儿幼儿的语言能力
从小中班开始，我就非常重视发展幼儿的语言能力，特别是口语表达能力。在语言教学中，我经常组织幼儿对一些儿童文学作品听、看、讲述、讲座，引导幼儿学习新的语言、词汇、了解作品，再通过看图说话、情景表演、木偶剧、小话剧等表演出来，使幼儿得了更多锻练语言的机会。在语言教学活动中，我变过去教师讲、幼儿听的传统教学模式，常常先提问题，让幼儿带着寻求答案的心理，去开展活动，并鼓励幼儿大胆地对沿未理解的内容进行讲座，这样做大大激发了孩子们参与语言教学活动的积极性。在语言教学中，我改变“统一要求、同一提问”的倾向，充分考虑每个幼儿的特点，引导孩子们主动学习，如：在看图讲述活动中，我采用分组教学形式，的幼儿除了

上一页 [1] 2 [3] [4] [5] 下一页
上一篇：幼儿教育小学化倾向亟需纠正
下一篇：低龄儿童不宜提前入园入学

【发表文章】【评论】【回顶部】【打印】【关闭】