课题小结：在科学活动中体现幼小衔接

	相关文章
	·做好大班幼小衔接工作 ·幼儿园幼小衔接计划 ·宝贝，一路走好！ ·幼小数学的衔接要合理科学 ·我要上小学 ·浅谈幼小衔接 ·幼小衔接现状 ·如何指导幼儿进行写前准备

	幼教推荐
	·切实做好幼儿园与小学的衔接工作 ·展翅飞翔吧孩子们！ ·“优化幼小衔接策略的研究” ·幼小衔接种儿童社会交往能力培养的实验报告 ·浅谈“幼小衔接”的几点做法 ·幼小衔接中，幼儿社会适应性的培养 ·幼小衔接家长会 ·浅谈幼小衔接

幼教分类

幼儿园托班专题小结
幼儿园小班教育专题
幼儿园中班教育专题
幼儿园大班专题小结
合作交际能力的培养
幼儿园新闻热点专题
户外及体育活动专题
幼儿计算计算机教育
幼儿入园适应及教育
幼儿语言阅读与识字
幼儿园环境创设专题
幼儿园科学教育专题
幼儿园课改自主学习
幼儿园区域活动指导
幼儿园幼小衔接专题

当前位置：幼儿教育 >专题研究 >幼儿园幼小衔接专题 > 正文

课题小结：在科学活动中体现幼小衔接

发布时间：11-27 　 收藏本页

课题小结：在科学活动中体现幼小衔接

自幼儿升入大班以来，我们大班教研组老师普遍反映，家长面对幼儿升学择校的竞争，要求幼儿园在教学上多做算术题、多识字，以便能考上好的学校，适应其小学的学习环境。但这又与《幼儿园教育纲要》相矛盾。因为幼儿园的教育是将培养儿童的情感、态度、能力等视为目标的落脚点。面对家长的要求和小学与我们在教学方式的不同，如何做好这方面的衔接。我们教研组决定将幼小衔接问题作为我们的教研课题。那么，是在智力上，还是在非智力上的衔接呢？通过参观小学，在与小学老师座谈中，了解到幼儿园的孩子进入小学学习后知识的学习上没问题，而在倾听习惯、任务意识、规则意识等行为和能力上存在问题。因此我们以科学领域为研究的切入点，对幼儿非智力因素作为重点培养，为幼儿一生的可持续发展奠定基础。

一.倾听习惯的培养
良好的倾听习惯是幼儿入小学后有效学习的保证。但是，目前大多数幼儿园的孩子在这方面的习惯上还没养成，表现出：有插话的，有自己回答完问题就不听别人的意见或建议的，有的还在做自己喜欢的事没有听老师或同伴讲等等。这些现象势必会影响他们的注意力，没有好的倾习惯会影响幼儿今后的学习态度和质量。所以，从小培养幼儿良好的倾听习惯是培养幼儿良好学习态度的重要一环。那么我们在科学探究活动中注重了这样几个环节，1）向幼儿提出问题。这一环节是吸引孩子注意倾听要求的好时机，幼儿只有听清了教师提出的问题，才能很好地完成下面的活动。2）幼儿提出假设。在阐述自己的见解后，要求幼儿要仔细听别人与自己的那不一样，这样又进一步培养幼儿的倾听习惯。3）活动进行中。有时在

上一页 1 [2] [3] 下一页
上一篇：幼小衔接家长会
下一篇：毕业赠言

【发表文章】【评论】【回顶部】【打印】【关闭】