课题小结：在科学活动中体现幼小衔接

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课题小结：在科学活动中体现幼小衔接

发布时间：11-27 　 收藏本页

课题小结：在科学活动中体现幼小衔接

活动过程中会出现一些问题，需要教师在全体幼儿中进行指导时，就要求幼儿必须放下手中的事，注意倾听老师的话。4）最后的经验分享。这个环节最容易出现幼儿争先恐后发言的场面，因此教师必须把握好。可以看出，倾听习惯的养成不是专门的教育活动能完成的，而是要在活动的各个环节中逐渐养成。
另外，培养幼儿倾听习惯同样需要我们成人的垂范及家园的配合。如教师在听幼儿讲述时，必须要仔细、认真地倾听，不要任意打断幼儿的讲话，待幼儿讲述后再提出自己的意见和看法。如何形成家园的合力，我们可以利用家长学校、家长园地等形式向家长宣传培养幼儿倾听的好的教育方法，让家长知道培养幼儿良好的学习习惯要比多认字、多做数学题更有利于幼儿长远的发展。
二.任务意识的培养
幼儿入小学后，由于文字的经验少，老师布置的作业或一些任务主要是靠口头传授。因此在幼儿园我们就要培养幼儿有任务意识、有责任心，知道老师布置的事一定要完成。那么如何在科学领域中培养幼儿的任务意识呢？
首先，教师把要让幼儿完成的任务交待给家长，如带一些废旧材料，或到户外去观察、去做纪录等，由家长帮助幼儿共同完成任务。
其次，教师直接将任务交待给

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