课题小结：在科学活动中体现幼小衔接

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课题小结：在科学活动中体现幼小衔接

发布时间：11-27 　 收藏本页

课题小结：在科学活动中体现幼小衔接

幼儿。由家长提醒幼儿老师有什么任务需要完成，来增强幼儿完成任务的意识。
最后，能让幼儿主动告诉家长，老师要求做什么，需要完成。这样循序渐进地培养，使幼儿逐渐形成良好行为习惯，从而树立任务意识。
三.规则意识的培养
幼儿进入小学后，立即进入学校的“规则海洋”。小学的学习有较强的规则性，一节课40分钟，教师面对的是全体学生集中上课，要求学生必须遵守课堂纪律，需要讨论时学生马上讨论，要求停止时马上停下来，听老师的要求。而幼儿园的教育手段则是以游戏活动为主的，也同样需要幼儿有一定的规则意识。在科学领域中，做探究活动前，教师要先讲明规则，让幼儿明确活动的要求，树立规则意识。也可利用幼儿在玩棋类活动时增强规则意识，使幼儿知道要违反了规则是要受到相应“惩罚”的。这样在生活中、在游戏中不断对幼儿进行规则意识的养成，使幼儿逐渐适应小学的教学形式。
以上只是我们教研组通过观摩研讨积累的点滴经验，我们自感还不够深入，需要进一步研究，我们希望与大家共同探讨。

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