4-5岁幼儿安全启蒙教育目标、内容、实施的研究

2004年课题计划 中班教研组
4-5岁幼儿安全启蒙教育目标、内容、实施的研究

一、 立论依据

《幼儿园工作规程》指出：幼儿园应建立房屋、设备、消防交通安全防护和检查制度以及食品，药品和幼儿接送制度，防止发生火灾、触电、砸伤、烫伤、逆水、吞咽异物、防止幼儿将异物入眼、耳鼻、口内等安全事故。《学前教育纲要》指出：幼儿园必须把保护幼儿的生命和促进幼儿的健康放在首位，抓好安全工作是幼儿身心健康发展的重要保证。使幼儿知道必要的安全保健常识，学会保护自己。密切幼儿的生活进行安全、营养和保健教育，提高幼儿自我保护意识和能力。纵上这些都从法律、法规上强调了幼儿安全工作的重要性和紧迫性。国际21世纪教育委员会在《教育—财富蕴藏其中》的报告中指出，面对未来教育必须具备四种基本能力：（学会生活、学会生存、学会做人、学会学习）这四种能力是作为社会必须具备的四大素质。而学会生存的前提是幼儿掌握基本的时候、行为安全的知识及技能。 从幼儿来看，幼儿神经系统发育尚未完善，尤其是听觉、视觉及运动感觉综合协调能力差，在进行户外活动时，常因为力不从心而发生事故，加上幼儿的小脑发育不完善，不能正确判断视觉深度，因此在行走、跑跳时容易摔跤、磕碰，同时，从幼儿的心理来看，幼儿期好奇和好模仿的特点是其突出的行为特征，对周围事物喜欢探究、加上幼儿心理活动和行为无意性大、自制力差，对危险认识缺乏正确的认识。

现在幼儿都是独身子女，成人对其过多的保护，过多的对幼儿实行保护性措施，只教育幼儿不能动这动那，而忽视了对其进行正确的引导、宣传安全知识及自我保护意识的教育。近几年有关部门调查结果表明：幼儿坠落伤、烫伤、走失、逆水等事故占一定比例。

如何对4—5岁幼儿进行科学的、系统的安全教育目标、内容、实施的研究是我级组安全教育中需要解决的问题，让幼儿了解知道一定的安全常识，增强自我保护意识。

当今世界各国都重视对幼儿安全教育，具体表现为以下几方面：

（1）融合社区的安全教育方案

美国：学前教育任务之一，重视幼儿身体的成长中增加安全教育的内容。在安全教育中消防教育占据重要的地位。墨西哥：在城市青年公园一角建立“少儿交通城”幼儿园每学期要进行一次“防火周”活动。新加坡：政府有严格的规定，必须平时的活动中渗透安全教育，培养处理应急能力。

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（2）走进社区的安全教育途径
加拿大：学前教育立足于幼儿的幸福安全。

智利：强调培养幼儿的安全教育

（3）贴进幼儿安全教育内容

日本：强调培养幼儿的自我服务能力精神，围绕儿童周围生活进行教育。针对交通拥挤的城市弊端对儿童进行遵守交通行

规则的教育活动，根据地震、度台风的地理环境开展救灾演习活动，提高幼儿避免天灾人祸的意识。

我国的幼教工作者也重视幼儿的安全经教育，如重视对幼儿自我保护能力的培养，儿童意外事故原因策研究，儿童玩具的安全与卫生问题以上文献为本课题提供了一定的经验和借鉴。

主要参考文献

1、《幼儿园教育指导纲要》2002、4

2、《幼儿园教师指导用书》《运动》《生活》上海教育出版社

2002、4

3、李生兰：《比较学前教育》华师大出版社2000、9

4、使万良教育理论：课堂教学的原理*策略的研究华师大出版

2000、9

朱家雄：《方案教育的理念与时间》上海学前教育网

5、陈国眉《学前儿童发展与教育评价手册》

6、国家教委《幼儿园工作规程》

二、研究方案

研究目标

在《幼儿园教育纲要》的教育理念的引领下，探索4—5岁幼儿安全启蒙教育的课题研究，初步形成安全启蒙教育的特色。

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研究内容
交通安全活动安全饮食安全公共场所安全居家安全

研究方法

环境创设法活动参与法 信息交流法综合教育法

研究过程与步骤

时间：2004、2—2005、6

第一阶段：起始阶段2004、9—2004、10（查阅资料确定设计课题寻找理论依据）

第二阶段：实施阶段2004、10—2005、4

时间： 2004、10月份

内容：活动安全 主题：愉快的秋游

形式：远足 找秋天 谈话：不随便离开集体

内容：公共场所安全 主题：安全通道在哪儿

形式：在本园找安全通道

时间： 2004、11

内容：公共场所安全 主题：安全标志我知道

形式：认识日常生活中安全标志 区域活动：师生共同制作标志

内容：交通安全 主题：我是小交警

形式：体游：红绿灯；儿歌：小兔过马路

时间： 2004、12

内容：饮食安全 主题：吃东西时注意什么？

形式：情景表演：谁吃得好？

内容：居家安全 主题：不乱开开关

形式：故事：宝宝别玩火 小心触电

时间：2005、1

内容：活动安全 主题：保护自己

形式：保护眼睛、鼻子、耳朵

时间：2005、3

内容：饮水安全 主题：正确喝水

形式：情景表演：我会喝水

内容：活动安全 主题：我会玩

形式：游戏：我是解放军

时间：2005、4

内容：居家安全 主题：不玩药瓶子

形式：情景表演：不乱吃药

内容：活动安全 主题：不能去的地方

形式：观察工地、水边、高压线附近

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第三阶段：总结阶段2005、5—2005、6
预计完成的成果形式与最终完成时间

预见成果

1、中班幼儿设计安全标志集

2、中班安全教学教案集

3、中班亲子活动集

4、中班幼儿活动照片集

5、中班教师安全教育案例集

6、中班幼儿家长安全教育经验集

最终完成时间：2005、6

三、 研究的条件分析

现有的工作基础

我园是一所二级一类幼儿园。从2000年开始我园就重视安全教育的研究，曾开展了“幼儿安全启蒙教育的策略研究”2004年被批准为金山区幼儿交通安全教育的基地。纵上所述，我园已具备了一定的研究基础。我教研组目前共有六名教师，其中二名为高级教师，四名为一级教师，教龄较长，有一定的教学经验，并有一定的安全方面的知识和经验，六名教师都是有孩子的母亲，对孩子的安全教育有一定的生活经验基础，有能力开展好此项课题研究。

研究的外部条件

1、我园环境整洁优美、设备齐全。有幼儿才参加活动的场所：攀岩墙、小岗及幼儿活动的大型运动器具。

2、辰凯幼儿园着落于辰凯花苑内，有着得天独后的社区资源。

3、感觉统合训练的设备“滑板、平衡台、蹦蹦床、滑梯、圆筒等器具

4、研究设备：各种活动场地、电脑、照相机、录音带

5、研究负责落实

为确保本课题的顺利开展，每月组长有两次课题会议，教研组每二周有课题研讨活动，使课题研究真正落实到每位教师身上和幼儿一日活动中去。

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课题组的人员结构
我教研组目前共有六名教师，其中二名为高级教师，四名为一级教师，教龄较长，有一定的教学经验，并有一定的安全方面的知识和经验，六名教师都是有孩子的母亲，对孩子的安全教育有一定的生活经验基础，有能力开展好此项课题研究。

四、 本项目解决关键问题和特色之处

本课题通过对4—5岁幼儿安全启蒙教育的研究，为其他幼儿园同龄段幼儿提供一定的经验。

沈燕
2004、8
一、 立论依据

《幼儿园工作规程》指出：幼儿园应建立房屋、设备、消防交通安全防护和检查制度以及食品，药品和幼儿接送制度，防止发生火灾、触电、砸伤、烫伤、逆水、吞咽异物、防止幼儿将异物入眼、耳鼻、口内等安全事故。《学前教育纲要》指出：幼儿园必须把保护幼儿的生命和促进幼儿的健康放在首位，抓好安全工作是幼儿身心健康发展的重要保证。使幼儿知道必要的安全保健常识，学会保护自己。密切幼儿的生活进行安全、营养和保健教育，提高幼儿自我保护意识和能力。纵上这些都从法律、法规上强调了幼儿安全工作的重要性和紧迫性。国际21世纪教育委员会在《教育—财富蕴藏其中》的报告中指出，面对未来教育必须具备四种基本能力：（学会生活、学会生存、学会做人、学会学习）这四种能力是作为社会必须具备的四大素质。而学会生存的前提是幼儿掌握基本的时候、行为安全的知识及技能。 从幼儿生理来看，幼儿神经系统发育尚未完善，尤其是听觉、视觉及运动感觉综合协调能力差，在进行户外活动时，常因为力不从心而发生事故，加上幼儿的小脑发育不完善，不能正确判断视觉深度，因此在行走、跑跳时容易摔跤、磕碰，同时，从幼儿的心理来看，幼儿期好奇和好模仿的特点是其突出的行为特征，对周围事物喜欢探究、加上幼儿心理活动和行为无意性大、自制力差，对危险认识缺乏正确的认识。

现在幼儿都是独身子女，成人对其过多的保护，过多的对幼儿实行保护性措施，只教育幼儿不能动这动那，而忽视了对其进行正确的引导、宣传安全知识及自我保护意识的教育。近几年有关部门调查结果表明：幼儿坠落伤、烫伤、走失、逆水等事故占一定比例。

如何对4—5岁幼儿进行科学的、系统的安全教育目标、内容、实施的研究是我级组安全教育中需要解决的问题，让幼儿了解知道一定的安全常识，增强自我保护意识。

当今世界各国都重视对幼儿安全教育，具体表现为以下几方面：

（1）融合社区的安全教育方案

美国：学前教育任务之一，重视幼儿身体的成长中增加安全教育的内容。在安全教育中消防教育占据重要的地位。墨西哥：在城市青年公园一角建立“少儿交通城”幼儿园每学期要进行一次“防火周”活动。新加坡：政府有严格的规定，必须平时的活动中渗透安全教育，培养处理应急能力。

（2）走进社区的安全教育途径

加拿大：学前教育立足于幼儿的幸福安全。

智利：强调培养幼儿的安全教育

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（3）贴进幼儿安全教育内容
日本：强调培养幼儿的自我服务能力精神，围绕儿童周围生活进行教育。针对交通拥挤的城市弊端对儿童进行遵守交通行

规则的教育活动，根据地震、度台风的地理环境开展救灾演习活动，提高幼儿避免天灾人祸的意识。

我国的幼教工作者也重视幼儿的安全经教育，如重视对幼儿自我保护能力的培养，儿童意外事故原因策研究，儿童玩具的安全与卫生问题以上文献为本课题提供了一定的经验和借鉴。

主要参考文献

1、《幼儿园教育指导纲要》2002、4

2、《幼儿园教师指导用书》《运动》《生活》上海教育出版社

2002、4

3、李生兰：《比较学前教育》华师大出版社2000、9

4、使万良教育理论：课堂教学的原理*策略的研究华师大出版

2000、9

朱家雄：《方案教育的理念与时间》上海学前教育网

5、陈国眉《学前儿童发展与教育评价手册》

6、国家教委《幼儿园工作规程》

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二、研究方案
研究目标

在《幼儿园教育纲要》的教育理念的引领下，探索4—5岁幼儿安全启蒙教育的课题研究，初步形成安全启蒙教育的特色。

研究内容

交通安全活动安全饮食安全公共场所安全居家安全

研究方法

环境创设法活动参与法 信息交流法综合教育法

研究过程与步骤

时间：2004、2—2005、6

第一阶段：起始阶段2004、9—2004、10（查阅资料确定设计课题寻找理论依据）

第二阶段：实施阶段2004、10—2005、4

时间： 2004、10月份

内容：活动安全 主题：愉快的秋游

形式：远足 找秋天 谈话：不随便离开集体

内容：公共场所安全 主题：安全通道在哪儿

形式：在本园找安全通道

时间： 2004、11

内容：公共场所安全 主题：安全标志我知道

形式：认识日常生活中安全标志 区域活动：师生共同制作标志

内容：交通安全 主题：我是小交警

形式：体游：红绿灯；儿歌：小兔过马路

时间： 2004、12

内容：饮食安全 主题：吃东西时注意什么？

形式：情景表演：谁吃得好？

内容：居家安全 主题：不乱开开关

形式：故事：宝宝别玩火 小心触电

时间：2005、1

内容：活动安全 主题：保护自己

形式：保护眼睛、鼻子、耳朵

时间：2005、3

内容：饮水安全 主题：正确喝水

形式：情景表演：我会喝水

内容：活动安全 主题：我会玩

形式：游戏：我是解放军

时间：2005、4

内容：居家安全 主题：不玩药瓶子

形式：情景表演：不乱吃药

内容：活动安全 主题：不能去的地方

形式：观察工地、水边、高压线附近

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第三阶段：总结阶段2005、5—2005、6
预计完成的成果形式与最终完成时间

预见成果

1、中班幼儿设计安全标志集

2、中班安全教学教案集

3、中班亲子活动集

4、中班幼儿活动照片集

5、中班教师安全教育案例集

6、中班幼儿家长安全教育经验集

最终完成时间：2005、6

三、 研究的条件分析

现有的工作基础

我园是一所二级一类幼儿园。从2000年开始我园就重视安全教育的研究，曾开展了“幼儿安全启蒙教育的策略研究”2004年被批准为金山区幼儿交通安全教育的基地。纵上所述，我园已具备了一定的研究基础。我教研组目前共有六名教师，其中二名为高级教师，四名为一级教师，教龄较长，有一定的教学经验，并有一定的安全方面的知识和经验，六名教师都是有孩子的母亲，对孩子的安全教育有一定的生活经验基础，有能力开展好此项课题研究。

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研究的外部条件
1、我园环境整洁优美、设备齐全。有幼儿才参加活动的场所：攀岩墙、小岗及幼儿活动的大型运动器具。

2、辰凯幼儿园着落于辰凯花苑内，有着得天独后的社区资源。

3、感觉统合训练的设备“滑板、平衡台、蹦蹦床、滑梯、圆筒等器具

4、研究设备：各种活动场地、电脑、照相机、录音带

5、研究负责落实
为确保本课题的顺利开展，每月组长有两次课题会议，教研组每二周有课题研讨活动，使课题研究真正落实到每位教师身上和幼儿一日活动中去。

课题组的人员结构

我教研组目前共有六名教师，其中二名为高级教师，四名为一级教师，教龄较长，有一定的教学经验，并有一定的安全方面的知识和经验，六名教师都是有孩子的母亲，对孩子的安全教育有一定的生活经验基础，有能力开展好此项课题研究。

四、 本项目解决关键问题和特色之处

本课题通过对4—5岁幼儿安全启蒙教育的研究，为其他幼儿园同龄段幼儿提供一定的经验。