引导幼儿在活动中互相学习，共同评价

　　幼儿园体育活动要求幼儿对体育活动感兴趣，积极主动参加体育锻炼，积极主动参加体育锻炼，发展身体动作的灵敏性、协调性和初步的运动机能。只有幼儿感兴趣，情绪愉快，主动参与的体育活动，才能促进幼儿生长发育和动作发展。
　　
　　传统的幼儿发展评价模式、内容、手段均是以成人的意志为转移，单一、权威性的小结，缺乏对幼儿之间存在差异这一事实的基本尊重，在评价过程中，忽略了幼儿自身发展变化。要走出这一误区，就必须让幼儿参入评价。在体育活动过程中，幼儿行为很容易受到同伴的影响，老师应鼓励幼儿互相启发、互相交流、互相补充，主动探索活动玩法。对有进步、有创新意识的幼儿进行鼓励，并对其新的玩法集体评价和推广，从而激发幼儿创造欲望；活动结束时引导幼儿讲讲今天玩了什么，怎样玩的，心情如何，玩的过程中发现了什么问题，应该怎样解决，让幼儿有机会说话，人人评价。在评价过程中，要允许幼儿有“错误”的评价，如“从高处往下跳”活动，双脚轻轻落地还是双脚交替落地好，老师不简单下结论，而是让（jy135幼儿教育 www.jy135.com）幼儿重新体验活动，通过自身活动发现方法，双脚轻轻落地安全，更能发展幼儿腿部肌肉力量，提高平衡能力。幼儿参与评价，更多的了解活动器械多种玩法及活动方法的掌握，促使幼儿学习运用已有的经验独立判断问题、解决问题，引发了幼儿在今后的活动中主动创新、发展，有效的提高幼儿的身体素质。