托班科学《珠珠跳水》教学反思

　　本次活动总体进行的很顺利，幼儿在活动中表现出来的积极性也很高，对于科学实验的探索也具有相当的好奇心，会主动的探索，去发现。
　　幼儿在实验观察环节里对于教师的演示充满的疑惑，并且教师提问环节里幼儿也充分的表达了自己的想法，虽然对于托班幼儿来说很多回答都不找边际，但我认为这样的提问环节让幼儿更好的培养了他（jy135幼儿教育 www.jy135.com）们的发散思维能力。在实验中幼儿还通过直接的感官的接触，更能使他们记忆深刻并且情趣浓厚。同时在孩子们的体验活动中，孩子们各自带着兴趣和需要直接和木珠接触。
　　本次教学活动幼儿通过看看，摸摸等感官的使用在不知不觉中掌握了粗浅的探究方法和学习技能。孩子们由自我的好奇心开始去学会主动探索，从探索中获得到了知识，自然积累了经验。这也让幼儿在获取知识的途径里寻找到了快乐，让以后更有积极性的去学习，从玩乐中学到知识，让幼儿能够更加快乐的学习。之后这种学习经验又使活动升华，这其实也是我们老师的最终目标，让宝宝主动去学习，去观察、去认知、去生活、去创造。
　　但在活动中我也发现托班幼儿年龄较小，所以注意力的集中时间较短，部分幼儿容易去玩乐水，而不是观察实验。在之后的活动中我也会做以改进，争取让幼儿的注意力更为集中。