中班语言:绘本故事《我是霸王龙》

时间:2017-06-27 我要投稿


  【活动设计】
  绘本是“画出来的书”。但绘本与广泛意义上的图画书不能混为一谈,它是一种独立的图书形式,特别强调文与图的内在关系。孩子可以在零压力的情况下,带着好奇、兴奋的心情,融入绘本的故事情境,并透过有意义的提问和引导,培养孩子逻辑思考、预测推理能力绘本阅读可以开展幼儿生命教育;可以提高幼儿的审美能力、语言能力;可以丰富幼儿的情感体验;培养幼儿良好习惯;塑造幼儿健全的人格等。
  绘本大师宫西达也先生用富有深情的画笔和文字,为我们讲述了一个令无数听到它的人都会垂下热泪的故事。不同的人会从这个故事中收获到不同的感动。对幼儿来说,能从故事中体会到父母的爱,感受到善良的伟大力量,知道每个人的心中都有一颗“爱的善良的种子”。因此我设计了本节活动。在理解绘本内容后,我还设计了一个环节续编故事内容,让幼儿发散思维,大胆想象,让幼儿畅所欲言。教师适时点拨,在孩子们的心中播下一颗善良的种子。
  
  【活动目标】
  1、理解故事内容,愿意倾听,乐于表达自己的感想。
  2、学会帮助有困难的人,感受帮助别人的快乐。
  
  【重难点】
  理解故事内容,乐于帮助别人。
  
  【活动准备】
  经验准备:幼儿提前认知霸王龙和小翼龙具体特征和习性。
  物质准备:《我是霸王龙》故事课件
  
  【活动过程】
  一、导入
  1、出示霸王龙和翼龙的图片
  师:老师带来了两位新朋友,你们认识他们吗?你们知道霸王龙是一头怎样的龙?小翼龙呢?
  2、教师小结:霸王龙是一种凶猛可怕的恐龙。如果凶猛的霸王龙遇到了小翼龙,会发生什么事情呢?
  
  二、阅读绘本
  1、给出绘本,介绍书名,作者。
  师:今天我们就讲一个关于霸王龙和小翼龙的故事,故事的名字叫《我叫霸王龙》
  2、引导幼儿分段欣赏故事,师幼讨论,逐步理解故事内容。
  (1)教师生动有感情的讲述图书的第一部分。
  1、师:今天,老师就讲一个霸王龙和翼龙的故事。
  2、师:小翼龙的爸爸妈妈为什么离开?
  幼:因为小翼龙长大了)
  3、爸爸妈妈希望小翼龙变成什么样地恐龙?
  4、教师小结:爸爸妈妈希望小翼龙变成能够飞得很高,很强壮,又能帮助别人的翼龙。
  5、你们的爸爸妈妈希望你们做一个怎么样的小孩?
  (引导幼儿体会爸爸妈妈对小翼龙的期望。)
  (2)阅读故事第二部分
  1、师:悬崖底下有什么东西出现了?
  2、师:霸王龙爬上山了,猜猜看这时候会发生什么事情?
  3、师:如果你是小翼龙你看到霸王龙受伤了会怎么做?
  4、师:我们一起看看,小翼龙会怎么办。(继续阅读故事)
  5、师:小翼龙怕不怕霸王龙?
  6、师:火山爆发后,小翼龙帮助霸王龙恢复了健康,小翼龙帮助了霸王龙,为霸王龙做了哪些事情?
  7、教师小结:虽然小翼龙很害怕霸王龙,但是它还是帮助了霸王龙。小翼龙真是一只善良的恐龙。
  8、如果你有好朋友遇到困难了,你会不会帮助他?帮助了其他小朋友,你会不会感到开心、快乐?
  (引导幼儿体会小翼龙矛盾的心情和善良助人的品质。)
  (3)阅读故事第三部分
  1、师:(未出示图片)请你们猜猜,被小翼龙救后霸王龙会怎么样?会对小翼龙说些什么?(谢谢)如果其他小朋友帮助了你,你会不会感谢他呀?
  (引导幼儿体会霸王龙的感恩之情。)
  2、引导幼儿思考:原本凶暴、可怕、爱欺负别人的霸王龙为什么没有伤害小翼龙,反而看到小翼龙离开伤心的哭了?(小翼龙帮助了霸王龙,所以霸王龙没有伤害小翼龙,因为霸王龙没有对小翼龙说声谢谢,所以伤心的哭了。)
  3、教师小结:小翼龙把霸王龙救了之后,霸王龙被小翼龙的善良感动了,霸王龙心中也充满善良。我们每个人都要爱帮助别人,变成善良的小孩。
  
  三、续编故事内容
  师:小翼龙带着对霸王龙的友爱和不能交朋友的遗憾,远远地飞走了,离开了。霸王龙一个人爬上了小翼龙曾经睡过的窝里,双手捧鱼,仰望星空,霸王龙还会遇见小翼龙吗?翼龙会不会回来呢?接下来会发生什么样的故事?请你们好好想一想、编一编,说给老师和小朋友们听。
  
  活动延伸:把这个好听的故事说给你的好朋友听。
  
  【活动反思】
  本次活动初步达到活动目标,有些幼儿还没有理解故事内容,需要课后加强复习。在活动开始给幼儿设置悬念展示霸王龙图片,极大地吸引幼儿的注意力。在出示翼龙爸爸妈妈照顾翼龙宝宝图片时,幼儿可以细心观察,大胆发言,把自己看到的都说出来。当然活动之中还有很多不足之处,有些提问重复了,不需要再次发问。很多部分没有引导幼儿小结使活动过程没有那么流畅。绘本故事内容过长,使幼儿在活动后半段表现的没有那么积极,活动后半段没有很精彩的亮点使整节活动仓促结束,以后会注意活动的结尾。(幼儿教育