小班数学教案:水果叠藏乐

作者:聚优时间:2016-07-11


  【教材简介】
  《水果叠藏乐》是结合小班主题活动《果儿香》自主创新设计的一节数学活动。活动内容是以幼儿运用科学的观察方法、联系已有经验分析寻找两次难易不同的叠藏水果为贯穿,有机融合对大小、数量、颜色的认识。
  
  【设计意图】
  数学是思维的体操,观察是思维的前提。本节活动我们将数学思维活动与幼儿园主题活动《果儿香》有机融合,针对小班幼儿年龄小、注意力易转移、缺乏观察方法的特点,采用了生动形象的课件、轻松有趣的游戏、丰富简便的操作活动,让幼儿在自主活动中获得观察思维的方法以及数学方面的经验。
  
  【教学目标】
  1、幼儿能运用整体观察、局部至整体的细致观察方法,结合已有经验的分析从叠藏在一起的水果图像中寻找水果。
  2、感知物体的大小、颜色和数量。
  3、巩固对水果特征的认识。
  4、培养幼儿独立的观察能力、思维能力和操作能力。
  
  【教学准备】
  1、教具:
  A、课件1:整体水果叠藏在一起的课件2个。
  B、课件2:局部水果叠藏在一起的课件1个。
  2、学具:
  A、幼儿人手一份整体水果叠藏在一起的大操作卡(下有插入袋)和相应的水果卡片。
  B、幼儿人手一份局部水果叠藏在一起的大操作卡(下有插入袋)和相应的水果卡片。
  3、幼儿已积累了有关水果的经验。
  4、学过的歌表演《水果宝宝》音乐。
  
  【教学过程】
  师:小朋友!你喜欢吃水果吗?
  幼:喜欢!
  师:你最喜欢吃什么水果呢?
  幼1:我喜欢吃西瓜……
  幼2:我喜欢吃桔子……
  幼3:我喜欢吃哈密瓜……
  (在幼儿表述时,教师可适当地问一问个别幼儿喜欢这种水果的理由。)
  师小结:哦!看来每个小朋友都有自己喜欢吃的水果。水果有营养又好吃,所以我们小朋友都喜欢吃。
  评析:直接从小朋友讲述喜欢吃的水果导入,符合幼儿的认知需要和已有经验,能调动孩子们讲述的愿望和积极性,使活动自然导入到下一环。
  找一找整体叠藏的水果
  (1)共同找出叠藏中的水果
  师:小朋友!今天老师带来了自己喜欢吃的水果。例门看!(出示叠藏在一起的水果课件。)
  老师喜欢吃的水果都叠藏在一起呢!(师做叠藏的手势和身体示范,让幼儿进一步感知“叠藏”的含义。)仔细看一看,是什么水果呢?(幼儿观察。)
  幼1:是香蕉。
  师:香蕉在哪里?你怎么看出来的?(引导幼儿用局部到整体的观察方法。幼儿指出后,师一点课件香蕉,香蕉就跑到下面的袋子里。)用这种方法我们再来仔细看一看还有什么水果藏在里面?
  幼2:还有西瓜!
  师:你们同意吗?
  幼:同意……(师一点课件西瓜,西瓜就跑到下面的袋子里。)
  幼3:还有菠萝……(师一点课件菠萝,菠萝就跑到下面的袋子里。)
  师:小朋友!你们的小眼睛很亮!将老师叠藏在一起的、喜欢吃的水果都找出来了!最大的水果是什么?
  幼儿:西瓜。
  师:哦!那我把大标记送给它。(师一点课件,大标记就跑到西瓜的旁边。)这里的水果有什么颜色?
  幼儿:绿的、黄的……
  (2)独立寻找叠藏中的水果
  A:幼儿独立操作
  师:小朋友!我们班的王老师也有自己喜欢吃的水果呢!就藏在小朋友面前的卡片上,请你把它翻开来。(幼儿翻开)哎呀!这些水果也叠藏在一起,请你们仔细观察哦!看出来后从小碟子里将水果拿出来,插在下面的透明袋子里。看谁能发现王老师喜欢的水果?
  (幼儿观察、寻找叠藏中的水果,并把它们分别插入透明袋中。)
  B:组织幼儿交流(运用课件)
  师:你们找出王老师喜欢吃的水果了吗?是什么?
  幼:有苹果、葡萄、桔子、樱桃。(幼儿说时,老师运用课件,在得到孩子们的一致同意下点出相应的水果放到袋子里。)
  师:看一看你都找对了吗?(引导幼儿检查并指导不太准确的幼儿。)
  师:王老师喜欢吃的水果有几种?(4种。引导幼儿从左到右点数验证。)
  师:葡萄是什么颜色的?(紫色)樱桃是什么颜色?(红色)哪种水果最小?
  幼:樱桃。
  师:樱桃最小,我们把什么标记送给它?(小标记。师一点课件,小标记就跑到樱桃的旁边。)
  解析:了解老师的爱好可是孩子们很高兴的事,于是我让幼儿寻找王老师喜欢吃的水果,不仅激发了幼儿内在的求知欲望,而且充分调动了幼儿学习的积极性,提高了幼儿观察的专注力,巩固了观察方法的运用。
  2、找一找局器叠藏的水果
  A:幼儿独立操作。
  师:水果宝宝还有一件更难的事想考考小朋友呢!它们说:我们把自己分成了一半,然后叠藏在一起,你们还能找出我们来吗?(出示课件。)
  师:小朋友!这些叠藏在一起的水果宝宝和刚才可不一样,都是分开来的一半,然后叠藏在一起的。你们能找出来吗?
  幼儿:能。
  师:那让我们来试一试吧!请小朋友翻到第二页操作卡,仔细看一看,想一想,找一找,然后把水果也插入到下面的透明袋子中好吗?
  (幼儿独立操作。)
  B:组织幼儿交流(运用课件)
  师:你们找出来了吗?
  幼1:是苹果。
  幼2:是桃子。
  幼3:还有草莓、梨子。(幼儿说时,老师运用课件,在得到孩子们的一致同意下点出相应的水果放到袋子里。)
  师:你们的小眼睛真亮!看一看你全找对了吗?(引导幼儿检查并指导找得不太准确的幼儿。)
  师:刚才藏起来的水果宝宝有几个?
  幼:4个……(引导幼儿点数验证。)
  解析:观察寻找局部叠放的水果对幼儿来说,又有了更大的难度,既要观察局部,又要观察叠放部位。为了激发幼儿的挑战精神,教师运用了拟人化语言——“水果宝宝考考小朋友”引发幼儿操作的积极性,使孩子们在独立操作时做到静心观察和思考,并充分调动已有的经验,运用已有的观察方法。
  师:今天水果宝宝很高兴,它想和小朋友跳舞呢!请小朋友找一个自己喜欢的水果宝宝和它一起唱唱歌、跳跳舞吧!
  幼儿在音乐中表演《水果宝宝》舞。
  
  【活动评析】
  1、本活动设计遵循两个特点:
  第一,内容切入点小。刚进入小班的幼儿还不会观察,而观察是获取周围世界信息的源泉,是儿童认识世界、增长知识的重要开端。于是,教师在整个活动中以水果叠藏为贯穿,有机渗透数学知识,使幼儿在自主寻找叠藏的水果活动中获得主动发展。
  第二,过程设计梯度化。本节活动主要有两次操作:寻找整体叠藏的水果和局部叠藏的水果,操作内容由易到难递进,从而使幼儿的能力在操作中不断得以提升。
  2、本活动设计体现了三个理念:
  第一,体现幼儿的主体性。活动中教师充分让幼儿自己观察思考,通过有效的幼幼互动、师幼互动,使幼儿在自主操作中获得主动发展。
  第二,体现教学的游戏性。活动中教师创设了游戏化的教学情境,充分引发了幼儿的探索、操作欲望,使幼儿在快乐的游戏中达到寓教于乐的目的。
  第三,体现教学的趣味性。活动中教师依据刚入园小班幼儿的年龄特点,运用了生动形象的多媒体课件,使幼儿在充满变化的观看中保持探索的积极性。(幼儿教育