小班看图讲述《小白兔过桥》

　　【设计思路】
　　我以小白兔这一幽默感、善良、小朋友喜欢的动物形象为线索，采取拟人化的手法，通过明快的节奏，通过画面从而展现出小白兔的心理活动。有趣的情节画面，能触动幼儿的感情，扣住幼儿的心弦，使幼儿兴奋。小白兔不过桥的时候在想谁？鱼儿和流水是怎样夸奖小白兔的？小白兔最后能过桥吗？这些问题都会引起幼儿的好奇，促使他们仔细观察学习下去。浅显的诗歌构思和富有情节形象的画面，都非常适合幼儿的阅读水平。
　　【活动目标】
　　1.初步理解诗歌内容，学习跟念
　　2.大胆地进行表演。
　　3.懂得尊老谦让，帮助别人的好品质。
　　【活动准备】多媒体课件。
　　【活动过程】
　　一、观看课件引起幼儿兴趣
　　师：今天老师请来了一位客人，你们看它是谁？（小白兔）小白兔在来我们学校的路上遇到了一些事情，你们想不想知道小白兔遇到了什么事情？我们一起来看看图。
　　二、学习朗诵儿歌的内容，进一步体验儿歌的情感。
　　教师有表情的完整朗诵儿歌，幼儿欣赏。
　　（一）、课件出示背景图1
　　1、问：图上有些什么呀？你们看这是什么地方?（小河）上面有什么?（小桥）（让幼儿回答）
　　2、今天，老师根据这幅图，编了一首好听的儿歌，你们想不想听？
　　3、师说第一段儿歌：小白兔，过小桥，走到桥上瞧一瞧。
　　4、问：当小白兔走到桥上时，谁过来了。（师指导朗读）
　　5、师过渡：那接下来小白兔是怎样做的呢？我们看第二幅图。
　　（二）、课件出示背景图2
　　1、教师边出示图片，边有表情地朗诵儿歌的第二段。山羊公公过来了，摇摇摆摆走上桥。
　　问：山羊公公是怎么样走上桥的呢？（学一学）
　　2、幼儿学习朗诵：
　　3、师：小白兔走过桥了吗？
　　（三）、课件出示背景图3
　　1、教师边出示图片，边有表情地朗诵儿歌的第三段。
　　问：小白兔是怎么做的？对山羊公公说些什么？
　　2、幼儿学习朗诵：
　　（四）、课件出示背景图4
　　1、教师边出示图片，边有表情地朗诵儿歌的第四段。
　　问：谁夸奖了小兔呢？
　　2、幼儿学习朗诵：
　　三、讲述诗歌第一遍，配上动作表演。
　　师：诗歌一遍讲完了，请小朋友回答我的问题：
　　1.小白兔过桥时，它遇到了谁？
　　2.山羊公公是怎么样走上桥的呢？（学一学）
　　3.谁夸奖了小兔呢？
　　四、边欣赏边讲述：
　　师：1.如果山羊公公和小兔一起过桥，桥会怎么样呢？
　　2.那么我们的小兔是怎么做的呢？
　　3.河水和小鱼为什么要夸奖小兔呢？
　　五、幼儿跟念，再配上动作学一学
　　六、欣赏歌曲《小熊过桥》。（幼儿教育）