什么是小班延伸法教育

作者:小鱼哥哥时间:2017-11-21


  小班的老师们有没有过这样的教学经历,你可能会问孩子,你家有几口人,都有谁,当孩子回答正确后,老师给予表扬,授课老师就这样结束了。
  其实这样的教学方法并没有说不好,但是至少在延伸上做得并不好。对于这样的教学过程来讲,小鱼哥哥有更好的过程,也希望和各位老师交流。
  小鱼哥哥认为,小班的孩子的教育多数应该用延伸法进行。因为孩子们的联系能力是有限的。有时候,你的一个问题,只在你传统的问答过程中结束了,就让孩子的联系能力也嘎然而止了。所以,你可以改变一下原本的问答环节,让孩子们完全打开联系的能力。
  下面给大家讲一下实例:
  我问小明。
  “小明,你家有几口人?”
  “三口人。”
  “都有谁?”
  “爸爸,妈妈和我。”
  “小明,你爸爸是个怎样的人?”
  “我爸爸很忙,我都很少看到他。”
  “那小明有什么话想对爸爸说?”
  “我希望他能多陪陪我。”
  “我相信小明的爸爸一定能听到小明的心声,抽更多的时间陪小明的,是不是?”
  “是。”
  “那小明的妈妈是个怎样的人呢?”
  “妈妈很漂亮,可是有时候又特别凶!”
  “妈妈在什么时候很凶?”
  “我不听话的时候,她还动手打我。”
  “小明觉得妈妈打你对不对?”
  “对,因为我惹妈妈生气了。”
  “那小明不想让妈妈打小明,应该怎么做?”
  “听妈妈的话,不惹她生气。”
  “小明真乖。老师相信小明一定会是一个很听话的小宝宝,是不是?”
  “是。”

  大家有没有发现,通过这种延伸的方法,不仅可以帮助孩子发展语言能力,而且也让孩子从中学到了逻辑能力,以及各种事件的联系能力。
  许多幼儿老师可能会嫌麻烦,如果一个接一个小朋友问下来,岂不是累死?当然不是的。有一些活泼的,语言能力发展强的孩子,你可以不用延伸法。这种方法多数是用在内向的,语言能力发展较弱的孩子的身上的。
  有时候小鱼哥哥想,如果我们每一位老师都能在自己教学的路上多一些责任性的花样,孩子的教育又何担心不行呢?(幼儿教育