大班语言教案《小蚂蚁飞上天》说课稿

作者:聚优时间:2016-11-29


  一、说教材
  
  《小蚂蚁飞上天》是一篇有独特视角的故事,故事虽短,但给人留下想象和思考的空间,充满融洽、和谐的情调。一只小蚂蚁在蒲公英种子的帮助下上天旅行,故事内容能启发幼儿展开想象的翅膀,构建一个离奇而又有趣的、简单而又富有想象的世界。
  
  二、说学情
  
  大班下学期的幼儿随着生活范围的扩大和生活经验的积累,想像思维、创造思维、思辩能力、语言表达能力都达到了一个新的高度,本故事生动有趣,贴近幼儿的生活,又有一定的想像空间,孩子们能在故事的引领下,有所感、有所思、有所悟,从而运用语言表达自己的想法,发展了想像力、创造力、表达力。大班幼儿的绘画已有一定的基础,能自如地运用画笔表达所思所想,是思维表现的另一种呈现方式,将绘画与讲述相结合,相辅相成,既能直观感知理清讲述的线索,又能丰富讲述提高幼儿的绘画水平。
  
  三、说活动目标
  
  1、熟悉故事内容,体验小蚂蚁飞上天的喜悦心情。
  
  2、有良好的倾听习惯,学习故事中语言。
  
  3、能发挥想象,积极创编飞上天的方法和飞上天后看到的景象,并乐意在同伴前大胆表述。
  
  四、说重、难点
  
  重点:理解故事,并积极讲述。
  
  难点:迁移生活经验,进行创编。
  
  五、说活动准备
  
  1、知识经验准备
  
  ①有意识地引导幼儿观察周围能飞的物体。
  
  ②观察小蚂蚁,了解它的生活习性。
  
  ③对蒲公英有一定的了解。
  
  2、物质准备
  
  图片、绘画工具(每组一份)、已画好蚂蚁的白纸六份
  
  六、说教法
  
  《纲要》在语言领域中提出:“发展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境”以及要“鼓励幼儿大胆、清楚地表达自己的想法和感受,发展幼儿语言表达能力和思维能力”,所以在活动中,采用了游戏教学法、直观教学法、谈话提问法、分组合作法来进行教学。用游戏教学法来激趣,直观教学法来感知故事内容,谈话提问法来加深对故事的理解,分组合作法来迁移经验,进行创编。
  
  七、说学法
  
  根据循序渐进、层层深入的原则,我通过游戏来调动幼儿的生活经验和兴趣,抓住幼儿的热情,自然导入课题,“自主阅读————整体感知”“启发引导————重点理解”“动手操作————拓展引申”的学法,让幼儿在玩玩、想想、听听、讲讲、画画中轻松完成活动目标。
  
  八、说活动流程
  
  1、以游戏激发幼儿兴趣。
  
  师:我们玩过《萝卜蹲》的游戏,今天要来玩一个新游戏《谁会飞》,听仔细了:“小鸟飞小鸟飞,小鸟飞走什么飞”
  
  幼:幼儿按节奏接龙会飞的物体。(五至六个)
  
  教师接龙,培养幼儿的思辨能力。“——飞——飞,——飞完蚂蚁飞”“咦?蚂蚁会飞吗?”
  
  教师小结:蚂蚁不会飞,可是有一只蚂蚁却飞上天了,我们来看看是怎么回事?
  
  2、幼儿自主阅读
  
  ①教师出示图片引导幼儿整体感知。
  
  你觉得在小蚂蚁身上发生了一件什么事?
  
  引导幼儿大胆猜测,激发幼儿讲述的热情。
  
  ②通过提问,引导幼儿掌握故事的大概内容。
  
  谁帮助了小蚂蚁?
  
  它们俩是怎样飞上天的?
  
  小蚂蚁在天上看到了什么?心情如何?
  
  幼儿带着提问阅读,梳理故事结构。
  
  3、完整欣赏一遍后,根据故事细节提问:
  
  ①故事的名字是什么?
  
  ②小蚂蚁生活在哪里?它的愿望是什么?
  
  ③蒲公英是怎么说的?他们俩是怎样飞上天的?
  
  ④小蚂蚁在天上看见了什么?
  
  学习词语:飞来飞去叽叽喳喳
  
  ④小蚂蚁在天上的心情如何?还可以用什么词语来表达?
  
  引导幼儿拓展词汇,除了故事中的幸福和快乐,还可以用兴奋、激动、美滋滋等词汇表达。
  
  小结:小蚂蚁生活在花丛中,他想上天去旅行,可他不会飞,蒲公英帮助了他,他们在风的吹动下,终于飞上天了,看到了不一样的景象,小蚂蚁看到这么美的景象,自己的愿望实现了,所以感到幸福和快乐。
  
  4、幼儿集体讲述故事,教师适时指导,引导幼儿使用故事中的语言。
  
  提问:小蚂蚁在天上看到的景色和我们平时看到的有什么变化?小蚂蚁还会在天上看到地上的什么?会像什么?
  
  引导幼儿用“---像---”来组织语言。
  
  5、迁移想象,分组合作添画。
  
  ①我们还可以想出什么好办法帮助小蚂蚁飞上天?小蚂蚁飞上天会遇到谁?小蚂蚁在天上看到什么?请你们每小组在一起想想、讲讲,讨论一个大家都喜欢的方法,并把它画下来。
  
  ②每组讨论后由一人执笔,用简笔画的形式在已画有蚂蚁形象的白纸上记录各组创编的结果。
  
  ③分组讨论绘画,教师巡回指导倾听。
  
  6、创编讲述。
  
  每组选代表向大家展示各组的创编结果,并大胆地表达。教师适时追问,丰富和完善幼儿讲述内容,对于表达完整、想像丰富的及时给予肯定和鼓励。
  
  7、结束活动。
  
  你们帮小蚂蚁想了这么多的好办法,我知道还有小朋友有别的好办法,我们在活动课的时候把它们都画下来,讲给好朋友们听一听。(幼儿教育