为落实“核心素养”教育教学活动,近日,南江县红四小学组织全体教职工开展了“核心素养”讨论活动,效果明显,注入了教育教学新理念。
积极探索“素质教育”理念,并取得一定成果的红四小学,现又提出“核心素养”理念,大部分教职员工不甚理解,感到茫然。针对此情况,该校行政一班人,立即组织全体教职工对“核心素养”相关学问进行学习讨论。
何明斌老师参加了“核心素养”四川省培训,他向全体教职工作了学习报告和自己的体念,使全体教职工明确了“核心素养”的内涵,懂得了用“核心素养”指导教育教学工作的现实意义和深远的历史意义。
“一个具备‘核心素养’的人与单纯‘考分’并不能画等号,它还将对学习程度做出刻画,进而解决过去基于课程标准的教学评价操作性不足的问题”,教研组长程老师激动地说。
“提出核心素养,我们怎么去理解它?教育改革发展过程中,不断老去关注我曾经做到什么程度,要去看未来的社会发展有哪些需要,决定我们该干什么,怎么干;核心素养的提出,确实面临21世纪信息化、全球化的发展的速度,这种发展的速度对一个国家,对一个民族,对个人来讲其实都是面临着挑战,我们如何面对挑战?……”,教导主任培训式的讲。
“核心素养的提出,我们一定要好好去研究它,并不是说核心素养,提出这个口号就完了,为什么提出?很重要的是,今天的教育目标是什么?我们从事的教育是在学校里进行的,学校大部分是通过学科来实行教育的,学科教育和核心素养有什么关系?这门学科在落实学生发展核心素养中间,你的贡献是什么?这些问题我们要去研究,争取有所成果……”,该校校长认真地说。
……大家你一言我一语,讨论热烈、争论激烈,不时响起阵阵掌声。最后,大家一致认为:“核心素养指导、引领、辐射学科课程教学,彰显学科教学的育人价值,使之自觉为人的终身发展服务,‘教学’升华为‘教育’”核心素养的达成,也依赖各个学科独特育人功能的发挥、学科本质魅力的发掘,只有乘上富有活力的学科教学之筏,才能顺利抵达核心素养的彼岸,核心素养还是学科壁垒的‘溶化剂’;……这些观点,注入了教育教学新理念。(幼儿教育)
巴中:南江县红四小学开展“核心素养”讨论活动
时间:2017-11-30
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