中班数学活动:藏起来的花瓣(共3篇)

作者:聚优时间:2016-12-06

教案一:
  【活动目标】
  1、体验在数学活动中找规律快乐。
  2、能认真观察物体的颜色排列规律,并按规律进行排列。
  3、学习用多种方式探索和寻找物体的排列规律。
  【活动准备】
  1、按红、黄、黄规律穿成的花瓣项链,盒子,记录纸,水彩笔。
  2、幼儿分组练习操作材料。
  【活动过程】
  1、出示直线型花瓣项链,引导幼儿观察项链的颜色排列规律。
  (1)请幼儿讨论花瓣颜色的排列顺序。
  (2)教师将幼儿的讲述内容用颜色标记做记录。
  2、出示环形花瓣项链,感知环形项链的颜色排列规律。
  (1)将直线形项链连接,引导幼儿观察其颜色排列规律。
  (2)教师根据幼儿讲述内容用颜色标记做记录。
  (3)教师引导幼儿沿相反方向观察项链颜色排列顺序,并记录排列规律。
  (4)让幼儿观察、比较不同方向花瓣排列的顺序。
  3、游戏:“猜一猜”。
  (1)将项链中的一部分藏在盒子里,请幼儿猜猜盒子里藏的是什么颜色的花瓣。
  (2)教师记录幼儿的猜测,再打开盒子,进行验证。
  (3)根据幼儿掌握情况,隐藏不同数量的花瓣再次进行游戏。
  4、幼儿分组操作,教师巡回指导。
  (1)教师简单介绍操作内容、操作方法。
  (2)幼儿操作。
  第一、二组:画一画。
  方法:请幼儿从串珠卡片中抽出一张,根据卡片上的提示在白纸上画出一串项链。
  第三、四组:猜一猜。
  请幼儿猜一猜山洞和大树后面藏着什么样的动物和娃娃?
  5、活动评价。
  活动延伸:
  引导幼儿观察、感知生活中一些物体上的花纹排列规律,如地垫、餐桌布、床单、衣服等,丰富幼儿有关排序的经验。
  
教案二:
  【活动目标】
  1.观察不同颜色物体的排列顺序,判断物体遮住部分的颜色和排列位置,并用标记表示。
  2.能根据标记提示的排列规律正确地穿项链。
  3.学习记录自己活动的结果。
  【活动准备】
  1.教具:一串按红、黄、黄规律穿成的花瓣(彩色纸剪成)项链(两头绳子不连接),数量为4组;可以掀开盖子的长方体盒子,方便幼儿看到里面的花瓣及其排列状况,空白记录纸两张,彩色笔。
  2.学具:幼儿用书第7页的串珠卡片,第29页《猜一猜》的操作材料,颜色或形状交替排列的木珠串,可以掀开盖子的长方体盒子,摸箱。
  【活动过程】
  1、感知一串花瓣项链排列的规律。
  (1)教师出示一串花瓣项链:“这串花瓣项链漂亮吗?它有哪些颜色?说说这些花瓣是怎样排列的?”
  (2)请幼儿一起说说花瓣排列的顺序并找出规律。
  (3)教师将幼儿所述用颜色标记作记录。红、黄、黄
  (4)分男女幼儿分别扮演颜色宝宝,按照找出的排列规律站队。如:红色为女孩,黄色为男孩。
  2、感知环形花瓣项链的规律。
  (1)教师将直线形项链连接,变成环形项链:“现在,你还能看出花瓣是怎样排列的吗?”
  (2)教师引导幼儿根据以往的感知经验,找到项链的起点,沿着一个方向观察,并说出其排列的规律,教师同时作记录。
  (3)教师:“你是怎样看出来它是这样排列的?你找的起点是什么颜色?”引导幼儿观察、判断刚才记录单上的标记能否表示所说的规律。
  (4)教师:“如果我们从相反方向观察,能否用刚才的标记表示?为什么?”教师和幼儿共同沿相反方向观察,并记录排列的规律。
  (5)引导幼儿观察、比较不同方向花瓣排列的规律。
  师:“我们在第一种方法中,起点的花瓣是什么颜色?”
  “我们在第二种方法中,起点的花瓣是什么颜色?”“通过比较,你发现了什么秘密?”
  (6)教师总结:我们在找物体的排列规律时,起点不同它们的排列规律也就不同。
  (7)引导幼儿分男女扮演颜色宝宝按照找出的不同规律分别站队。
  3、猜测、判断隐藏部分花瓣的位置、颜色。
  (1)教师:“我们来玩一个游戏。我要将这串项链中的一些花瓣藏在这个盒子里,然后请你猜猜盒子里藏的是什么颜色的花瓣,它们应该排在什么位置。请大家闭上眼睛。”教师将项链从盒中穿过,按其排列规律隐藏一组,请幼儿睁开眼睛。
  师:“这里面藏了3个花瓣,你们猜猜它们是什么颜色的,怎样排列的?”“你是怎样猜出来的?”
  (2)请1~2位幼儿说出自己的猜测,并记录下来,然后打开盒子验证其猜测是否正确,并对判断准确的幼儿给予表扬。
  (3)再次游戏:教师将项链从盒中穿过,隐藏4个花瓣,请幼儿猜测、判断。
  师:“这一次里面藏了4个花瓣,请你们仔细看看,再想一想,盒子里面会是什么颜色的花瓣,排在盒子的什么位置?”
  (4)请个别幼儿说出自己的猜测结果和理由,并记录下来,然后打开验证。
  4、幼儿操作。
  第29页《猜一猜》的操作材料。
  教师:“请小朋友仔细观察一下火车上小动物的座位是怎样排的?请几个幼儿戴头饰扮演火车上的小动物,让其他幼儿形象的感知座位的排列。娃娃又是怎样排队的?山洞和大树后面藏着什么样的动物和娃娃?请几个幼儿扮作娃娃排好队,让其他幼儿形象感知穿不同颜色衣服的娃娃是如何排队的。请你在不粘胶材料上选择合适的标记贴在空白的地方。”
  5.活动评价。
  活动建议
  区角活动时
  (1)请幼儿观察盒子外面木珠排列的规律,猜猜并记录盒子里木珠是怎么排列的。
  (2)穿项链:请幼儿从箱中摸出一张串珠的标记卡,根据标记的颜色、数量穿项链。
  
教案三:
  【活动内容】
  1.通过观察不同颜色物体的排列顺序,判断物体遮住部分的颜色和排列位置,并用标记表示。(重点)
  2.能根据标记提示的排列规律正确地穿项链。
  3.学习记录自己活动的结果。
  难点:通过观察、判断动手操作等一系列过程之后能够尝试记录自己的活动结果。
  【活动准备】
  经验准备:能够将三个以上物体按大小或者形状进行排列。
  物质准备:
  1、一串按红、黄、黄规律穿成的花瓣(彩色纸剪成)项链(两头绳子不连接),数量为4组;可以掀开盖子的长方体盒子,方便幼儿看到里面的花瓣及其排列状况;空白记录纸两张,颜色笔若干。
  2、幼儿人手1份:幼儿用书第7页《串珠卡片》、第29页《猜一猜》的操作材料,颜色或形状交替排列的木珠串,可以掀开盖子的长方形盒子,摸箱。
  【活动过程】
  开始活动
  一、感知一串花瓣项链排列的规律。
  1、教师出示一串花瓣项链。
  师:这串花瓣项链漂亮吗?说说这些花瓣是怎样排列的。
  2、请幼儿一起说说花辫排列的顺序。
  3、教师将幼儿讲述的内容用颜色标记做记录。
  基本活动
  二、感知环形花瓣项链的规律。
  1、教师将直线形项链连接,变成环形项链。
  师:现在,你还能看出花瓣是怎样排列的吗?
  2、教师引导幼儿根据以往感知环形物体的经验,找到项链的起点,沿着一个方向观察,并说出其排列顺序:红、黄、黄,红、黄、黄……教师同时用标记记录。
  3、引导幼儿观察、判断刚才记录单上的标记能否表示所说的顺序。
  师:如果我们从相反方向观察,能否用刚才的标记表示?为什么?
  4、师幼共同沿相反方向观察,并记录排列的规律:黄、黄、红,黄、黄、红……
  5、引导幼儿观察、比较不同方向花辫排列的顺序。
  三、猜想、判断隐藏部分花瓣的位置、颜色。
  1、师:我们来玩一个游戏。我要将这串项链中的一些花瓣藏在这个盒子里,然后请你猜猜盒子里藏的是什么颜色的花瓣,排在什么位置。请大家闭上眼睛。
  师:这里面藏了3个花瓣,猜猜它们是什么颜色的,怎样排列的?你是怎样想的?
  2、请1~2位幼儿说出自己的猜测,并记录下来,然后打开盒子验证其猜测是否正确,并对判断准确的幼儿给予表扬。
  3、再次游戏:教师将项链从盒子中穿过,隐藏4个花瓣,请幼儿猜想、判断。
  教师:这一次里面藏了4个花瓣,请你们仔细看看,再想一想,盒子里面会是什么颜色的花瓣,排在盒子的什么位置?
  4、请个别幼儿说出自己的猜测结果和理由,并记录下来,然后打开验证。
  四、幼儿操作。
  1、第一组、第二组:盒子里藏着什么颜色的木珠。
  师:请小朋友观察盒子外面木珠的排列规律,猜猜并记录盒子里的木珠是怎么排列的,各是什么颜色?
  2、第三组、第四组:串项链
  师:请小朋友从摸箱中摸出一张串珠的标记卡,根据标记提示的颜色、数量串项链。
  3、第五组、第六组:猜一猜。(幼儿用书第29页)
  师:山洞和大树后面藏着什么样的动物和娃娃?请你在不干胶材料上选择合适的标记贴在空白的地方。
  结束活动
  五、请1~2位幼儿将自己玩“猜盒子里藏的木珠”活动的记录单说给大家听,并验证猜得是否正确,记得是否清楚。(幼儿教育