大班科学探索活动:谁能砸开核桃

作者:聚优时间:2016-12-19


  教学目标:
  1、引导幼儿独立设计记录符号在记录表中记录,尝试统计的方法,使用恰当的语言与同伴交流、描述探究的过程。
  2、鼓励幼儿运用原有经验,猜想并尝试,发现工具的不同使用方法。
  3、体验思考、发现、探索与成功的乐趣。
  
  教学准备:
  1、认识一些日常生活中经常接触到的工具,并能正确的说出它们的名称。
  2、核桃肉若干,放在一个方盘里;核桃若干;记录表;笔;纸板。
  
  教学过程:
  一、情境导入
  1、集体品尝,激发幼儿砸开核桃的欲望
  (1)出示核桃,幼儿品尝核桃仁
  师:“小朋友,今天我给你们带来一位小伙伴,快来看看它是谁?”(出示核桃)
  核桃:“小朋友,你们好,我是核桃,我有一件硬壳做的外衣,肚子里有香香的果肉,你们吃了我的果肉,会变得更聪明、更健康的,今天我就请你们来品尝我的果肉,好吗?”(请幼儿品尝核桃仁,每人一块)
  核桃:“小朋友,你们一定没吃够吧,那好,我把伙伴们请来,让你们吃个够!但是,这次你们要自己想办法吃到香香的果肉,你们能做到吗?”
  (2)出现核桃的伙伴们(完整核桃),幼儿讨论怎样吃到核桃仁?(充分讨论、争议、辩论,漫画演示各种办法的结果)
  师:“快来说说你们有什么好办法?”
  幼:“用脚踩”、“用牙咬”、“用拳头砸”、“用锤子(或其他工具)砸”……(根据幼儿的回答内容请幼儿分别示范不同的办法)。
  2、说工具
  请幼儿说一说有哪些工具可以用来砸核桃?
  师:“那你们都知道哪些工具可以用来砸核桃呢?”
  
  二、猜想与尝试
  1、成功的设想
  (1)示范讲解记录表格的使用方法。(工具下第一栏填预想哪种工具会成功,第二栏记录实践后的结果。)
  师:“这是核桃带来的记录卡,记录卡第一行画的都是什么呀?”
  师:“第二行的前面有一个问号,它的意思是请小朋友猜一猜、想一想,哪些工具能砸开核桃;第三行的前面有一只手,它的意思是请小朋友动手试一试,把结果记在这里。”
  (表格中选择了八种工具,分别是剪刀、锤子、钳子、镊子、螺丝刀、木棒、扳子、锁头。)
  (2)幼儿设计记录符号,记录猜想结果。
  师:“在记录之前,你要先选择一种符号,然后在第二行认为能成功的工具下面画上符号。”
  2、实验与验证
  (1)请幼儿自由使用各种工具实验,并记录结果。教师注意引导幼儿边实验边记录,并提醒幼儿注意安全。
  (2)幼儿间交流实验结果,引导幼儿注意到同一工具有不同的使用结果。
  
  三、探索与发现
  1、统计与排除
  经过小组统计与集中统计,确定能成功的工具,排除不能成功的工具,找出有分歧的工具。
  师:“现在我给每组发一张大统计卡,请每组的小朋友把自己的尝试结果记在上面,你使用哪种工具成功了,就在这种工具的下面画个1,每组的每个小朋友都要记录。”(各组统计)
  师:“现在请每组派一名代表,把你们的统计结果说一说。”
  2、交流新发现
  (1)交流工具的恰当使用方法
  师:“请大家说一说你发现哪种工具怎样使用容易成功?”
  (2)交流砸核桃的适合部位
  师:“砸核桃的哪个地方容易成功呢?”
  (3)交流使用工具的力量
  师:“我们要怎样砸容易砸开核桃?”
  
  四、激励与创造
  欣赏成型的艺术作品,激发幼儿用核桃壳创造的欲望。(在收集核桃壳的同时整理活动室)
  师:“核桃肉可以吃,核桃壳能干什么呢?小朋友快来看一看吧!”(展示核桃壳制作的作品)
  师:“我们回去后,也用核桃壳做一些漂亮的作品,好吗?现在让我们一起把活动室整理干净吧!”(幼儿教育