韩鑫 赵岩
《3-6岁儿童学习与发展指南》指出，要珍视游戏和生活的独特价值，最大限度地支持和满足幼儿通过直接感知，实际操作和亲身体验获取经验。
结构游戏是幼儿利用各种不同的结构材料，经过创作反映周围现实生活的游戏，它的奥妙之处在于能充分满足幼儿多方面的兴趣，提供幼儿整合性的经验。
结合我园发展现状，2016年12月20日，我园在教研活动中联系好名园，在多媒体的帮助下，现场网络学习省十佳幼儿园——龙口市实验幼儿园的“主题创意搭建活动”。
在网络学习中，我们了解到，结构游戏的开展的过程中，材料投放、观察指导、分享评价等是难点。在之前我们进行的建构区专题学习研讨中，老师们进一步梳理了“建构去活动内容与关键经验”，回顾了“游戏的一般流程和评价的一般要点”，并解决了游戏中的问题与对策。建构区的重点在于区域材料的投放和幼儿需要掌握的技能。在搭建比赛活动中，实验幼儿园的老师冲破思维模式，力求在建筑物造型、主题创意、搭建技能上求新求异。大班组老师搭建的是“智能家苑”“花心氧吧”这类建筑的底层采用平铺，连接为主要的搭建技巧，楼梯采用了梯式叠高的方法，围墙是用塔式组合，呈现出镂空，立体的视觉效果，而建筑四周是按规律排序的围合方式，两边的侧楼给大家展示的是左右对称的结构特色，就连小小的娱乐桌也暗藏玄机，一个正方形可以分为两个三角形，两个半圆形可以合并为一个圆形，这些有趣的知识点在搭建过程中，会让孩子们学习，运用和巩固数、量、形、比例、力等相关概念，真是大有学问。
此次网络学习中，我们园的老师们都深受感染，学习了很多建构技能，改变了教师的思维模式，能从幼儿的角度出发阐释幼儿的行为，体验和理解幼儿在游戏中的一些想法与做法，提高了老师们的观察和分析能力。收获很大。我们朱桥镇中心幼儿园的小朋友也不甘示弱，看看我们搭建的楼房，是不是别有一番风味？